写长法在初中英语教学中的实证分析-an empirical analysis of length approach in junior middle school english teaching.docxVIP

实验中，作者也对写长法进行了一些改进使之更适合初中生。作者认为写长法是一种非 常实用的写作教学方法应被更广泛的应用；教师在实际的英语教学中应该注意增加学生 的语言输出。 关键词：写长法，输出假设，写作能力，写作信心 IV 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导 师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其 他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同 意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息 机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检 索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可 以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 Chapter Chapter 1 Introduction An An Empirical Study of Length Approach in Junior High School ELT PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 Chapter 1 Introduction This chapter is an overview of the whole thesis. It consists of the background of the study, the significance of the study, the hypotheses and methodology of the study, and the organization of the whole thesis. The Background of the Study In the 1980s, the output hypothesis was advanced by Canadian SLA (second language acquisition) researcher Merrill Swain. She believes that meaningful output is as necessary to language learning as meaningful input. Swain’s Output Hypothesis lays emphasis on the importance of language output. Swain claims that language output serves at least three functions in second language learning: noticing function, the hypothesis-testing function, and the meta-linguistic (reflective) function. She believes that language input must be combined with language output in the process of language learning. Language output is of great importance in second language acquisition. However, the reality of English education in China is that language input has been attached great importance to, whereas the significance of language output has been neglected for decades. Furthermore, in China most students are good at English listening and reading, whereas