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心理咨询与辅导员谈心交互作用思政教育模式研究 　　[摘要]辅导员谈心工作是高校开展大学生思想政治教育的重要手段，谈心工作关系到思想政治教育的实效性。心理咨询是高校开展大学生心理健康教育的有效途径，心理咨询中的方法和技巧对于谈心工作具有重要启示。本研究以心理咨询与辅导员谈心工作的关系为切入点，探讨如何将两者有机结合，充分发挥其交互作用，创新思想政治教育模式，促进大学生思想政治教育工作的有效开展。 　　[关键词]心理咨询；辅导员谈心工作；交互作用 　　高校大学生思想政治教育是高校学生工作的重点，辅导员谈心工作又是高校开展思想政治教育的有效手段。心理咨询工作是高校开展大学生心理健康教育的主要途径，如何将心理咨询与辅导员谈心工作两者有机结合，对于高校思想政治教育具有重要的理论意义和实践价值。 　　一、大学生心理咨询的概述 　　（一）大学生心理咨询的涵义 　　在大学阶段，学生产生的心理压力和困扰，如不进行及时的调整和解决，就有可能发展为心理问题，甚至会导致心理疾病，严重妨碍大学生的成长和发展。大学生心理咨询就是指心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的环境适应、教育与学习、升学与择业、人际关系、恋爱情感等问题给予直接或者间接的指导和帮助，并对出现心理危机的学生及时给予干预。高校开展心理咨询为大学生提供一个倾诉心中的苦闷、烦恼和痛苦的场所，有效维护大学生身心健康发展，促进人格的完善。 　　（二）心理咨询与思想政治教育的关系 　　有关心理咨询与思想政治教育的关系观点很多，有的认为是包含关系，有的认为各是独立系统，但大家都认为二者是可以相互启发，相互促进的，既有区别又有联系。首先，从依据的理论来说，心理咨询以心理学理论为基础，思想政治教育以马列理论为基础；其次，从研究内容来说，心理咨询侧重心理层面，关注学生的心理过程和心理特征，增加心理健康。思想政治教育则侧重思想层面，注重学生的理想信念和思想教育，提高学生的政治觉悟和道德品质。再次，从研究方法来说，心理咨询运用心理学的方法和技巧，思想政治教育则多采用个别谈心、专题讲座、党团活动等形式。但是两者的对象都是大学生，都要遵循大学生的心理发展特点和教育规律，既能解决大学生的心理困惑，也能树立正确的思想意识。 　　二、辅导员谈心工作的概述 　　（一）辅导员谈心工作的意义 　　高校辅导员谈心工作已成为高校思想政治教育工作的重要部分，面对学生不同程度、各式各类的思想、道德、交往、学业等等问题，谈心工作变得尤为重要。随着“95后”大学生成为校园的主流，这一群体所凸显出来的新特点，对谈心工作提出了更高的要求，促进学生健康成长；同时，通过谈心也能提高辅导员的思想素养和工作能力，增强学生工作的主动性和预见性，提高大学生思想政治教育实效性。 　　（二）辅导员谈心工作存在的问题 　　1.辅导员谈心工作时间滞后 　　良好的谈心工作能够帮助辅导员及时了解学生的思想和行为动态，及时发现学生出现的问题，帮助学生解决实际问题，满足学生的成长需求。但就实际来说，由于辅导员工作任务重、细、杂等特点，往往谈心工作在学生出现问题之后才进行，谈心工作没有起到防微杜渐、及时发现问题苗头的作用，错过了将问题在萌芽阶段解决的最佳时期，导致谈心工作出现被动的局面。 　　2.辅导员谈心工作方法单一 　　目前，高校辅导员中思想政治教育或心理学专业出身较少，虽然也进行了相应的岗前培训和资质培训，但培训的知识多在理论层面，实践性较差，使得辅导员谈心工作缺乏有效的沟通技巧和较完善的谈心体系，只能依靠自身的经验和能力进行谈心工作。这就使得谈心工作过于呆板，不够灵活，单一进行说服和教育，一味灌输自己的理论，缺少互动性，忽视了当代大学生的特点，削弱了学生的主体性，导致辅导员谈心不能走进学生内心，反而使学生产生防范、抵触的心理，不利于谈心工作的顺利开展。 　　3.辅导员谈心工作过程简单 　　大多数辅导员开展谈心工作的流程过于简单，往往就在办公室进行，导致谈心环境呈半开放状态，信息的保密性不够，也容易受到其他人员的打扰，不能给谈心的学生心理的安全感，使学生不易打开心扉与辅导员畅谈。同时，在谈心过程中未及时进行文字记录，等学生谈心结束后，又没有及时补充材料，事后也不能及时跟踪反馈，严重影响了谈心工作的效果。 　　三、心理咨询与辅导员谈心工作的交互作用 　　首先，心理咨询与辅导员谈心的目标具有一致性，都是以学生为中心，关心学生、服务学生，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。其次，心理咨询与辅导员谈心都是以交谈方式进行，通过与学生深入的沟通交流，了解学生的真实想法、心理需求和实际问题，从而帮助解决学生之所急、之所需。再次，心理咨询与辅导员谈心交互作用，相互补充。心理咨询为辅导员谈心工作提供了扎实的理论知识和有效的沟通技巧