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心理学理论在少儿图书馆中应用几点考量 　　[摘要]论述了心理教育对儿童成长的意义，并针对少儿图书馆在读者服务中存在的一些问题，提出少儿图书馆应根据儿童的心理及生理特点，将相关的心理学知识应用到日常管理中，不断创新服务管理模式，以期达到更好服务小读者的目的。 　　[关键词]心理教育；儿童教育；少儿图书馆；应用 　　[中图分类号] G258.7 　　[文献标志码]A 　　[文章编号]1005-6041（2015）05-0005-03 　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。近年来一些图书馆的专业人士注意到将心理学知识应用到图书馆中，会收到不错的效果。少儿图书馆是少年儿童课外阅读求知的理想场所，是对未成年人进行素质教育和社会教育的重要基地，在提升少年儿童文化素质方面起着重要的作用。 　　1 对儿童进行心理教育的意义 　　儿童既是父母生命的延续，也是国家社会的希望和未来。百度百科里把少儿定义为7-14周岁的少年儿童，本文所指的儿童即为这个年龄段的孩子。心理学家普遍认为，儿童时期是心理健康教育的黄金期，此时对儿童进行心理健康教育会起到事半功倍的效果，这一时期建立起来的健康心理，将有助于儿童在未来形成健全的人格和健康的心理；而一旦错过这一黄金教育期，再想造就健全的人格，将会费尽周折，所以对儿童进行心理教育十分必要，应贯穿生活的方方面面。通过阅读对孩子进行心理教育是目前行之有效的一种方式，一些少儿图书馆为吸引小读者，也别出心裁不断尝试将心理学理论应用于日常管理中。 　　2 心理学理论在少儿图书馆的应用现状与不足 　　儿童心理机能的发展是一个由简单到复杂，由低级到高级的过程，是在主客体之间相互作用的过程中发生发展的，其思维形式从以形象思维为主向以抽象思维为主过渡。在这一过程中，生活环境起着极其重要的作用。图书馆是少儿重要的活动场所，又是对少儿进行知识提升的主要环境之一。笔者以少儿图书馆并包含心理学为关键词在知网上进行模糊搜索出的文章有16篇，在万方知识平台搜出的文章有9篇，可见目前对在少儿图书馆管理中应用心理学理论的研究还不多。 　　2.1 专业人员短缺、人员素质不高制约了图书馆少儿服务的发展 　　少儿图书馆在我国数量有限，大多数没有配备专业的图书馆员。一些图书馆从业人员总体素质不高，缺乏图书资料和心理学方面的专业知识。还有一些馆员主观上不求上进，得过且过，知识更新慢，总体素质有待提高；其次现代科技迅猛发展，使现有的服务模式受到冲击，文献载体发生了很大的变化，电子读物所占比重呈上升趋势，像文献采集、编目、典藏和参考咨询等传统业务的开展，需要具有更多计算机和现代网络知识的人员充实到馆员队伍中来。目前心理学理论在各图书馆的应用，还只是零零碎碎的细枝末节，没有形成共识。从领导层面上讲，也没有对此足够重视。 　　2.2 部分初次到馆读者阅读缺乏目的性 　　少儿图书馆的读者都是未成年人，他们活泼好动，喜欢研究探索新事物，有着强烈的好奇心，对自己和外面的世界没有确切的认知。在图书馆里主要表现为面对茫茫书海，漫无目的，难以取舍，拿起这本放下那本，在选书上浪费了很多宝贵时间。如何留住孩子，使之成为图书馆的常客，是我们应深入探讨的问题。 　　2.3 在读者服务过程中，管理难度较大 　　首先读者因年龄小自控力差，习惯以自我为中心；独立性和社会公共意识不强，精力难以长时间集中。其次低龄少儿以形象思维为主，识字和分配能力有限，专注力较差，阅读水平有待提高，还需在成人的帮助下进行阅读。加上少儿图书馆人手有限，因而造成少儿图书馆在管理中存在如下问题：大声喧哗、随意抽取、乱拿乱放等造成图书乱架错架；图书损坏，特别是一些热门图书破损严重，有的甚至无法修复。 　　3 心理学理论在少儿图书馆中应用的几点设想 　　美国知名童书作家米歇尔?努森认为“图书馆是一个充满无限可能的神奇地方，它的大门始终敞开，欢迎所有人的光临”，如何让孩子爱上图书馆，关键在引导。 　　3.1 加强馆员继续教育力度，使馆员在专业化的道路上不断前进 　　少年儿童的心理及生理特点，决定了在管理中必须关照读者的特性。少儿图书馆馆员服务对象都是未成年人，心智上不够成熟，生活上仍需成年人的帮助和指点。面对小读者，馆员既要具有图书管理的专业知识，也要有意识、有目的地去了解儿童生理和心理特征的心理学和教育学知识。对少儿的借阅行为要结合他们的年龄特征，以少儿的认知发展水平和特点为前提，不宜提出过高过多的要求。例如不同年龄段的儿童思维方式不同，对不同的小读者要根据其年龄和心理，做好阅读指导；面对内向怕生的孩子，要把握与孩子沟通的技巧，珍视孩子的阅读兴趣。没有若干心理学知识的储备是难以搞好读者服务工作的，因此应将心理学和教育学相关知