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让风筝在蓝天下自由飞翔 　　【总体呈现】 　　半命题作文既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给了考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动形象的评价。近两年来虽然半命题形式的作文题占比略有减少，但其内容与形式的创新，仍然值得我们关注。 　　形式多有创新。有的不再用省略号表示列举，而是规定选项，考生不得另选，如2013年安徽卷“那段的日子”，规定补题只能在“孤独、温暖、自由、烦心”四个词中选取一个，2013年长沙卷“从另一个角度去”，也规定了在“观察”“感悟”“思考”这三个词中选取一个；有的所补内容实际上就是文章的主旨，如2013年汕头卷：“有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以‘那儿，’为标题写一篇文章。”有的属于“两空题”，有一定难度，如2013年山西卷“我书”、2013年钦州卷“提醒”；有的补题后成为兼语句，明显增加了思维容量，如2013年牡丹江卷“请别让”。 　　内容多有新意。当“宽容”“善待”“感恩”等词语被“预测”得很“热”时，2013年东营卷“的树”让考生一时回不过神来；当各色的“梦”被写得很“热”时，2013年眉山卷“我的梦来自语文”把考生的视线转移至语文，让考场作文“回归原点”，颇让考生感到意外；2013年锦州卷“梦想是的花朵”运用比喻，考生须进行“实干是沃土”一类的联想才能巧妙补题；当考生喜欢为“快”、为“勇”唱赞歌时，2013年泸州卷“姗姗而来的”给考生打开了另一扇窗；当襄阳考生面对2013年作文题“丢掉”时，说惯了“收获很大”的考生着实须对“舍”与“得”作一番思考后才能落笔；2013年贵阳卷“中学生失去吗”要求考生以敏锐眼光思考同龄人的现实问题，展示“驳”中有“立”的思辨能力，使人耳目一新；2013年贵港卷“有些不可忽略”，引导考生以辩证的眼光审视生活，蕴含哲理意味；2013年咸宁卷的导语先叙述后议论：一株百年古松，虽然被移植到城里，但它始终惦念着家乡。尽管这里的风很柔和，雨水很充沛，但空气污浊，噪声太大，又有人为的破坏。几年了，它的根须始终是短突突的，始终没有伸展开去。它默默地忍受着，坚持着，然后在一个风雨之夜，借助一次强风完成了生命的历程，它枯萎了。松树选择了枯萎以彰显自己的性格。这种选择是一种拒绝，但是，这是松树用生命做代价的拒绝！其实，或许松树还有其他选择……生活中许多人、事、物都会面临类似于松树的选择，会留给我们很多的思考。你是如何看待的呢？导语后命题者亮出题目“的拒绝”，“拒绝”一词，要求考生准确选取生活中该“拒绝”的对象，体现“拒绝”的价值和多样性，颇有新意。 　　【应对策略】 　　一、理解导语到位。 　　如2013年襄阳卷作文试题的导语是：“俗话说‘有舍才有得’，但丢掉什么总是不易，因为这需要觉醒，需要勇气，需要毅力。生活就是这样，有时真的需要我们学会舍，才能得。”怎样理解这一导语才算“到位”？至少有三点：一是“丢掉”的应是自己不舍得丢的，而不是本不该具有的东西，如补写“自卑”“幻想”一类词那就离题了；二是“舍”不是目的，“舍”是“得”的手段，如果你写下决心“舍”一门学无所得的课外补习科目，那就与题意不符了；三是“舍”不是随心可为，唾手可得，须有勇气、毅力。又如上述2013年咸宁卷，考生读导语时千万不能断章取义，得出“提倡用生命拒绝”的结论，因为该导语中有“或许还有其他选择”一句，这就暗示考生对该“拒绝”的对象要讲究时机与方式，选择“智慧型”的“拒绝”。 　　二、补题力求出新。 　　“新”在于不从众，有韵味，能吸引人。如2013年德阳卷“我是的一分子”，有的考生补“班级”“集体”一类的词语，准是准了，但缺少新意，容易撞车。导语“也许你只是一滴甘露，你却能滋润小草；也许你只是一棵小草，你却能沐浴阳光……”富有哲理和诗意――甘露滋润小草，成为小草美丽生命的“一分子”，小草沐浴阳光，成为和煦春光的“一分子”……美的事物都是由很多个“一分子”组成的。理解到位了，你就能补写出“烂漫山花”“绚丽春色”“满天星斗”一类的词语，引人注目。又如2013年青岛卷“找回”，你补“童趣”，就不如补“芦苇丛中的嬉闹”“爆米花的嘭嘭声”，因为这样的补题诉诸视觉听觉，生动形象；又如2013年巴中卷“在中成长”，你补“爱心”“激流勇进”一类的词语就容易“撞车”，容易“大而无当”，如补“慢一拍”“等一等”“玩游戏”“读‘无字书’”等“另类”词语，只要分寸把握得当，体现辩证思维，就可以新人耳目，获得高分。 　　三、发挥文体优势。 　　补题后的标题是规定信息与自选信息的有机组合，是限制性与自主性的统一。发挥好文体的优势，是文