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报刊阅读在高中英语教学中实践与思考 　　一、报刊阅读在高中英语教学中的意义 　　 　　阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大，充分体现了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少，课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具，是学生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的阅读材料过于大众化，没有完全给予学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。再加上课外阅读材料文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣。英语报刊，作为一种时事英语，作为开发价值较高的资源之一，现在已经有越来越多的学校把它引入课堂。其优点主要体现在： 　　1.信息量大，内容丰富，涵盖政治、经济、科技、文化等各方面的内容。 　　2.内容新颖，反映出时代的发展和进步，实用性强，容易激发学生学习英语的兴趣。 　　3.语言丰富鲜活，难度适中，贴近生活，有助于提高学生实际运用语言的能力。 　　近年来，我国的英语报刊以它的时代感和即时性而形成其他读物不能比拟的优势，比如：《中国日报》（China Daily）、《21世纪报》（21st Century）、《中国电视报》外语节目版（TV Guide）等。 　　 　　二、报刊阅读辅助教学的策略 　　 　　英文报刊能为英语教学提供大量地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。因此，教师应精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。在教学中，我着重从听说读写四个方面展开训练。 　　1.听的训练 　　《21世纪中学生英文报》有个栏目：“Laugh and Learn”，其中有些笑话短小幽默，完全可以作为听力材料。学生不仅乐于听，而且听得认真仔细，有效避免了听力课堂教学中学生容易出现的紧张焦虑现象，并使那些听不懂的同学急切地想知道故事的内容，有效地促使他们想提高自己的听力水平的欲望。实践证明，大部分学生在听时能抓住所听材料的主要内容，理解故事的幽默所在。少数听不懂的同学也能竖起耳朵，听懂几个单词，但绝不会开小差。长此以往，这部分同学听力也能得到改善。有时我为了保持学生的求知欲和读报兴趣，提高听力水平，让学生挑选自己喜欢的短小的文章，并在上课前以3分钟演讲的形式介绍给全班同学，也在一定程度上训练了学生的听力。 　　2.说的训练 　　英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。教师经过精心设计，完全可把阅读材料转化为学生感兴趣又能言之有物的讨论（speech）。课堂教学成功的关键是调动学生的参与积极性。因此要让学生开口，选择合适的话题至关重要；教师可充分利用这些话题，让学生进行讨论或争论。为让学生能在课堂表达观点，可在课前公布讨论话题，让学生进行充分准备。在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问，大胆说话，要求他们尽可能清晰地表达自己的思想感情和观点，并举出例证。实践中，还可以通过限时阅读，让学生轮流口头概括课外所读材料的内容。学生的兴趣不尽相同，报刊阅读材料的话题更是五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料，使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。 　　3.读的训练 　　许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。”在信息社会，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。如：SARS (非典)，information superhighway（信息高速公路），the two-day offs（双休日），rip off（宰客），risk ones fortune i