2017-2018学年度（上）听评课总结.docVIP

PAGE PAGE 14 2017-2018学年度（上）听评课总结 听课是一种对课堂教学情况进行全面观察的活动，评课是听课结束之后的教学延伸，听评课是加强教学常规管理，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。本学期，教评处继续在学校的领导下开展常规课教学评价活动，现将听评课情况总结如下： 一、基本工作情况 （一）听评课 本学期，我校共有85个教学班，任课教师190人（含外聘教师)。截至期末，教评处已完成了全体任课教师的听评课任务，并对本学期新聘外聘教师进行了二轮听评课，覆盖至全部教学班级。 1.本学期教评处采取了分系集中听评的方式，学期起始月即针对任课教师多、授课科目多、跨系授课多等新特点，提早制定了完备的听课计划表。听课前在中层干部群中发布听课信息，以备听课领导参考。充分的准备使听课工作在规范有序中进行。 2.教评处听课人员工作中遵守劳动纪律，尊重任课教师和学生。听课时提前进入教室，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。 3.留取教师授课照片做为工作素材，并于听课当日在校群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。 4.听课后综合同组听课领导、听课教师意见，整理录入电子文档，总结该堂课存在的优点和问题，提出相应建议，以听课人次的平均分做为教师本学期的综合得分。期末时，汇总听课评价表，按系别分类、存档。 5.听课人员在工作中注重积累，总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例、问题案例等进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告，最终汇总整理形成部门月诊断报告。 6.对评分偏低的教师、外聘教师进行了第二轮听评课。 7.本学期教评处工作较大的一个变化是教评处主任设计了教师评价数据库软件，实现了期末教评数据的统计、输出自动化，节约了劳动成本，提高了数据准确度。 （二）课堂监控 教评处继续以课堂监控形式辅助常规听课活动，即利用监控室大屏幕观察各楼层教室、机房的授课及使用情况。共设93个点位，分别为一楼25个，二楼29个，三楼20个，四楼19个。由专人负责，每天进行实时监控。 二、教学经验 综合本学期的教学活动来看，绝大多数教师教学环节完整，教学过程规范，教学态度认真。课堂上，有的老师善于利用情景设计，将教学内容巧妙地融会到实际情景中，调动了学生的学习兴趣和积极性；有的老师始终用饱满的情绪，生动的语言来感染、带动学生，活跃了课堂氛围；有的教师用心设计教学课件，将多媒体教学设备的效益发挥到最大化，有效地辅助了教学；有的教师授课时线索清晰，环节紧凑，重点突出，难点突破，有效利用课堂上每一分钟……种种情形表明，这些教师在课前都做过细致的备课和精心的教学设计。具体教学经验陈述如下： （一）教学方式——教法灵活，师生互动有效 1.李贺颖老师的英语课提问方式灵活，学习单词时小组可自选领读或齐读方式，其他同学进行补充；学习对话时，小组成员模拟课文进行对话练习，并逐渐加大难度。对练习情况，教师及时评价。 2.付庆梅老师在德育课上组织学生以组为单位展开讨论，充分发挥组长作用，调动组员的团队意识，引导学生畅谈个人梦想。学生发表感想时，老师反应快速，能把握发言方向，不偏离课堂，记分有梯度。 3.徐艳霞老师在德育课上组织学生讨论“你乐于雇用什么样的员工”、采用情境教学“企业对员工的要求”，播放视频“杜拉拉如何完成工作”、展示“企业用工信息”，从中提炼出教学内容“职业对从业者素养的要求”，并引导学生思考“目前自己所欠缺的职业素养有那些”。铺垫自然，环环相扣，讲解顺畅。 （二）教学内容——呈现恰当，难易程度合理 1.庄新春老师在讲授“视频编辑”时授课素材丰富，选例准确恰当，播放时长合理，分析判断准确。教学语言顺畅，表达规范完整，专业知识扎实。讲解中经常走入学生中间进行交流，及时获取学生反馈。 2.李红老师在讲解古文课文时，将古文译文打印出来发到每个学生手中，比照课文学习，强调重点词语、句式，明显可以加快学习进度。 （三）教学语言——严谨顺畅，准确表达授课意图 1.李书博老师授课声音响亮，吐字清楚，语音标准。教学语言干净、顺畅，条理性强，能准确、完整的表达授课意图。授课过程中能经常提问，关注学生学习状态及效果，与学生互动较好。 2.胡舒莲老师在讲授“客服技巧”时教学语言流畅、鲜活，语气生动，讲解过程中对学生多有启发，善于借助不同情境从多个角度引导学生思考、解决问题。举例恰当，解析到位，有知识拓展及延伸。 3.薛艳秋老师授课情绪饱满，教学语言准确、精炼，同时不失生动与趣味性。讲解古文时重点词语、典型句式、词