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西南联大的教育模式对当代高校创新教育的启示 　　摘要：国立西南联合大学的教育是中外教育史上的一个奇迹，培养了大批的人才。本文通过研究西南联大教育的教育理念、办学思想和人才培养模式，从而得出西南联大对当代高校创新教育的启示。 　　关键词：西南联大；创新教育；启示 　　西南联合大学（简称西南联大）是在我国抗日战争期间，由北平国立北京大学、国立清华大学和天津私立南开大学南迁联合办学的学校。西南联大（包括之前的国立长沙临时大学时期）成立于1937年8月，到1946年秋季返平津复校，共9年时间。在艰苦卓越的9 年时间里，弦歌不缀，培养出了包括诺贝尔奖获得者在内的大批杰出人才，成为中国高等教育史上的一个奇迹。 　　西南联大培养和造就了大批的人才， 其中有许多是蜚声中外的第一流科学家、哲学家、史学家、文学家以及党政领导干部。”据统计， 从1938 年至1946 年， 先后在西南联大就读的学生约8000 人， 毕业生约3800 人。在他们中间， 有1000多人先后在国内外诸多领域做出突出?献并取得杰出成就。截止到1996 年6 月， 西南联大的学生中有80 人被评为中国科学院院士和中国工程院院士， 有6 人被选为台湾中央研究院院士。另外， 有5 名西南联大的毕业生后来成为美国文理科学院院士和美国工程师学院院士。对西南联大研究了十年之久的美国弗吉尼亚大学史学教授约翰?依色雷尔说：“西南联大是中国历史上最有意思的一所大学， 在最艰苦的条件下， 保存了最完好的教育方式， 培养了最优秀的人才， 最值得人们研究。” 　　一、西南联大的成功教育模式 　　西南联大能够取得如此大的成就，培养出众多创新人才，与联大的教育理念、办学思想和人才培养模式有密切的关系。 　　（一）继承和发扬“学术自由、兼容并包”的精神 　　从三校沿革来看，三校校长都强调民主管理，实行教授治校。西南联大的最高行政领导机构为常务委员会，原定主席由三校校长轮流担任，实质上常委会的工作一直有清华大学校长梅贻琦主持。在一些办学的重大措施上，他注意听取有威望的教授的意见，确立了“教授治校”的制度。蔡元培先生倡导的“学术自由、兼容并包”的精神，在联大岁月一直得到坚持和发展。 　　“学术自由，兼容并包”思想落实到联大教学环节中去。西南联大的教授、副教授多是二三十年代留学归来的博士、硕士，人文和科学素养极高。自然科学方面有吴有训、陈省身、华罗庚、吴大猷等；社会科学方面有朱自清、沈从文、金岳霖、闻一多、陈寅格、冯友兰等著名学者。他们各有独特的学术观点和师承流派，教学风格各异。但由于学校提倡兼容并包、学术自由，他们都能发挥各自专长，开出多种选修课。这不仅调动了教师的任课积极性，而且开阔了学生的视野，有利于培养学生的辩证思维。 　　（二）教学科研并重，注重学生的实践动手能力 　　抗战时期物质条件极差，西南联大教授们并未因此放松科研工作。据不完全统计，西南联大物理系师生，包括清华两个研究所在内，在联大时期发表于国内外学术期刊上的论文共108篇。在战时十分困难的条件下取得如此多的科研成果是十分难得的。 　　在教学中，尽管教授们授课风格各异，但皆具有开拓创新精神，多把自己的研究成果在课堂上讲授，开阔了学生的视野。同时，由于当时的教学条件十分艰苦，缺乏必要的实验仪器设备，但许多系因地制宜充分利用西南地方丰富的自然和社会资源，增加了社会实践的机会，学生从中获得了大量的实际知识，提高了动手能力，在一定程度上弥补了教学设施的不足。 　　（三）注重文理兼修，培养“通才”的教育目标 　　联大在教育目标上，提倡“通才教育”，主张加强基础知识的传授和基本技能的训练，主要体现在课程设置上。联大全校性的共同必修课主要集中在一年级，一般包括：国文、英文、三民主义、伦理学、中国通史、世界通史、一门社会科学基础课目（可任选：社会学概论、法学概论、政治学、经济学） 和1 门自然科学基础课目（可任选：地学概论、普通心理学、普通地质学、普通生物学、普通物理学、普通化学、普通数学、微积分） 。原则上共同必修课是所有学生必修的，不过各院又可根据需要进行调整，如文法学院对上述社会科学基础课目必修2 门，理工学生对上述自然科学基础课目必修2～3 门，工学院则可以不修中国通史。 　　西南联大选修课门类众多，而且专业限制较少。学生可以按照课程表选本学期的各门选修课，如果学分不足规定数，可以选本系或外系的课程，或从本人研究方向或兴趣出发选择有关课程。 　　（四）厚基础，宽口径的培养模式，注重实践能力培养 　　联大实行以学分制为主体， 必修课、选修课并举和严格要求、严格管理相结合的教学制度， 注重文理交叉和培养学生的实践能力， 学生对选修课有很大的自主权。这一方面为扩大学生知识面创造了条件， 另一方面也促使教师勤奋治学，永不