让“微幸福”在教师职业生活中“鲜活”起来.docVIP

让“微幸福”在教师职业生活中“鲜活”起来 　　【摘要】 　　本文基于教师关于幸福感提升研究的当下指向措施比较空洞的局面，从“微幸福”入手，做一些具有实际行为的积极探索。在研究策略上，首先坚持用积极心理教育技术，把幸福点降低。其次，以“微”入手全方位捕捉教师职业生活的微幸福。第三，在研究中，团队利用多渠道开展研究。第四，研究呈现方式多样。在研究内容上，打造“微幸福”进修课程、创建基层学校“微幸福”文化、创办“微幸福”工作坊等多角度进行切实的研究。本研究获得如下结论：1.被教师真实喜爱的研究使研究主动而不流于形式;2.好的设计和形式本身就是研究的内容。3.好的理论需要在实践研究中创造性使用。4.我们是可以通过诸多温馨的方式唤回教师的幸福感的。5.运作幸福文化，组织无处不在6.对于教师心灵文化，我们有了新的思考和探索。 　　【关键词】教师 微幸福 积极 　　【英文摘要】 　　This paper is based on the teachers sense of improving the study of the moment to point to the situation of the empty situation，From the micro happiness， do some positive exploration of real behavior。On the research strategy， we first persist in using active psychological education technology， the happiness point to reduce. Secondly， the micro happiness of teachers professional life is captured by the micro. Third， in the research， the team uses the multi channel to carry on the research. Fourth， the research presents a variety of ways. In the research content， to create the micro happiness study curriculum， create the basic school micro happiness culture， the creation of micro happiness workshop and other multi angle research. The conclusions of this research are as follows： 1 the research of the teachers true love makes the research not mere formality; the 2 good design and form is the content of the research.3 good theory need to be used creatively in practice research. 4 we can through many warm way back to the teachers happiness. 5 the operation of the happy culture， the organization everywhere 6 for the teachers spiritual culture， we have a new thinking and exploration. 　　【英文关键词】 　　Teacher micro happiness positive 　　一、 研究背景和理论依据 　　本研究是被北京市规划办立项的研究，在区域层面带领数十所学校开展较大规模的教师提升幸福感的研究。教师的职业压力和倦怠，是我们不容忽视的问题。国内从2005年开始的各类关于教师职业压力的调研已经引起了各界的关注。近年随着幸福感一词在文化上的盛行，出现大量的关于国内外教师职业幸福感的研究中，令人遗憾的是这些研究大部分依然指向那些无法改变的因素分析――教师难以控制的社会因素，如对教师的期望、经济支持、工作条件等。研究对于在实践中努力如何提升教师幸福感略显空泛和无力。在关于提升教师幸福感的建议上，也多是从待遇、制度和组织的改善等外在客观因素上，极其缺乏操作性。 　　幸福感―仍然存在许多有待探索的空间。一个草根大众文化给我们带来了好的思考角度。大众文化对“小确幸”一词引起诸多生命体验共鸣