把研究性学习引入高中思想政治课教学几点尝试.docVIP

把研究性学习引入高中思想政治课教学几点尝试 　　【摘要】研究性学习是转变传统单一的接受性学习方式的有效手段，也是实现思想政治课程目标的有效途径。本文通过对高中思想政治课引入研究性学习意义的分析，探讨了高中思想政治课引入研究性学习的形式和方法。本文作者现身说法，试图通过自已的教学实践来说明以上问题，以求引玉之效。 　　【关键词】研究性学习；引入；高中思想政治课教学；形式 　　 　　新课程实施的焦点在于改造学生的学习方式，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性和多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是新课程改革的核心任务。 　　研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在研究性学习活动中，教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下发现问题、探究问题、获得结论。“研究性学习”是转变传统接受性学习方式的有效手段之一，也是改变学生创新意识、实践能力差的现状的良方。 　　“研究性学习”与“接受性学习”是一个相对的概念，就人的发展而言，二者都是必要的，在学习活动中，二者相辅相成。而在传统的教学过程中过多地强调“接受性学习”，而研究性学习则完全被忽略了。实际上，作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于所有学科、所有活动之中的。 　　“把研究性学习引入高中思