2018年(秋季版)八年级数学上册第14章勾股定理14.2勾股定理的应用第1课时勾股定理在生活中的应用导学课件(新版)华东师大版.pptVIP

* 第14章　勾股定理 14. 2 勾股定理的应用 第1课时 勾股定理在 生活中的应用 目标突破 总结反思 第14章　勾股定理 知识目标 14.2　勾股定理的应用 知识目标 1．经过观察、操作、讨论、发现，归纳理解立体图形表面最短路径问题的求解思路． 2．在理解勾股定理及其逆定理的基础上，通过分析、探究，能够将其他实际问题转化为数学问题解决． 目标突破 目标一　会求解立体图形表面最短路径问题 例1 教材例1针对训练 如图14－2－1，圆柱的底面周长为6 cm，AC是底面圆的直径，高BC＝6 cm，P是BC上一点且PC＝BC.一只蚂蚁从点A出发沿着圆柱的侧面爬行到点P，求爬行的最短路程是多少． 14.2　勾股定理的应用 图14－2－1 14.2　勾股定理的应用 【归纳总结】求最短路径“三步走”： 一展开：将立体图形展开成平面图形；二构造：构造直角三角形进行计算；三比较：通过比较得出最短路径． 14.2　勾股定理的应用 目标二　用勾股定理解决其他实际问题 例2 教材补充例题 图14－2－2是飞船舱内一个长、宽、高分别为 50 cm，40 cm，30 cm的长方体空间，宇航员能把一根长为70 cm的实验仪器放进去吗？请说明理由． 图14－2－2 14.2　勾股定理的应用 解：能放进去．理由如下： 连结AC.在Rt△ABC中， 因为∠ABC＝90°，AB＝50 cm，BC＝40 cm， 所以AC2＝AB2＋BC2＝502＋402＝4100. 连结A1C，在Rt△A1AC中， ∠A1AC＝90°，AC2＝4100，A1A2＝302， 所以A1C2＝A1A2＋AC2＝302＋4100＝5000. 因为长方体内最长对角线A1C的长的平方为5000＞4900＝702， 所以仪器能放进去． 14.2　勾股定理的应用 总结反思 知识点一 直接应用型 小结 实际问题转化为数学问题后，利用题中的直角三角形信息，直接应用勾股定理求解． 14.2　勾股定理的应用 知识点二 间接应用型 实际问题转化为数学问题后，不能直接求出线段的长，应根据题中与直角三角形有关的信息，考虑添加辅助线，构造直角三角形进行求解． 14.2　勾股定理的应用 知识点三 最短路径型 求几何体表面两点之间的最短路径，通常将几何体的表面展开，把立体图形转化为____________，再根据“两点之间，线段最短”这个公理找到最短路径，然后利用勾股定理进行计算求解． 平面图形 14.2　勾股定理的应用 反思 如图14－2－3，一只蚂蚁从长、宽都是3，高是8的长方体纸箱的点A沿纸箱外表面爬到点B，那么它所爬行的最短路线的长是多少？ ? 14.2　勾股定理的应用 图14－2－3 *