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探析多媒体教学利弊及完善对策 　　【摘 要】笔者以多媒体课件的内涵及特点为切入点，深度剖析了多媒体课件教学的优势与弊端，并且提出了完善多媒体课件教学的相应对策，以期有利于多媒体课件教学的效果提高。 　　【关键词】中职 多媒体课件 教学 　　由于多媒体技术的飞速发展，多媒体教学改革已成为一个热门话题，特别是在新课程改革的实施，提倡教学方法、学习方式多样化的今天，多媒体课件教学已成为每一位教师必须掌握的基础技能之一。 　　一、多媒体课件的内涵和特征 　　（一）多媒体课件内涵 　　多媒体课件源自英文“Multimedia Courseware” ，一个多媒体软件程序，它是具有一定的教学软件，电脑辅助教学功能。为了有效地开展教学的课件，不仅包含某些具体的教学内容，并应包括各种信息处理和信息的计算机和学习者之间的传输。同时，利用多媒体技术，多媒体课件应该是文字、声音、图形、图像、动画和视频集成到一个更加自然、逼真的方式来展示教学内容，从而大大改善和提高人机交互的能力。 　　（二）多媒体课件的特点 　　1.大容量。利用多媒体技术可以增加课堂教学的容量，缩短讲课时间，发展学生的视野，提高教学效率。多媒体课件可以调动可用资源，如视力，听力，阅读和写作能力大大增强；补充课本不读；利用网上资源，搜索相关的知识。这些都有助于提高课堂上，学生的好奇心，活跃课堂气氛的能力。 　　2.视觉鲜艳度。多媒体课件图文并茂，内容丰富，不仅形象，生动地表现丰富多彩的视听世界；也可抽象的，无形的东西，生动，直观的表现，来模拟宏观和微观的东西，以简化再现的复杂过程等。 　　3.信息组织的非线性。使用超文本的方式来组织信息的多媒体课件，人们可以按照非线性思维协会组织管理信息的方式。因为在与人的感知行超文本信息的组织和结合律，非线性结构，因此要促进学生的思维联想。由于超文本信息动态的结构，学生可以根据自己的认知特点和目的重新组织信息，选择学习学习不同的方式。 　　二、利用多媒体课件教学的优势 　　（一）有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲 　　兴趣是最好的老师。 教师在教学过程中应充分调动学生的好奇心和学习兴趣的学习，教学和使用的各种感官刺激，激发学生的多媒体课件利益，使学生变被动学习为主动学习。 　　（二）提高教学质量和效果 　　过去是很难用言语来形容老师明确生产过程中，改变时空变化的微观结构，并因此多媒体技术，逼真展现出来的形象，以提高学生的认知，而且要激发学生的兴趣和强烈的学习欲望。从而显著提高教学质量和效率。就其本身而言，例如，在一个讲《高级语言程序设计（ 一）》，当这门课程是使用C语言开发平台的软件编程。在课堂教学中，教师应经常引用的程序的例子很多，为了让学生更好地了解多媒体课件程序的实际运行效果，请使用链接模式，和Turbo C语言软件环境是直接连接到学生现场演示，这样他们就可以更好地理解编程思想的全过程。 　　（三）利用多媒体课件可以提供多种表现手法 　　多媒体教学集图像，声音，图像，文字，图形，动画等媒体为一体，图文并茂，音频和视频是一流的，多维度表现手段的静态和动态内容相结合，以展示学生的学习，跨越时间和空间以非凡的性能，大大提升了抽象的事物和过程和感受，这将引入课堂教学的一个新的层次人们的认识。特别是在偏远的多媒体教学可以提高学生的能力，学生的一些疑难问题，可集中问老师，同时也为教师和学生，沟通，教与学之间的音频和视频互动。 　　（四）有利于资源共享 　　随着网络技术，自由传输多媒体信息的高速发展，在世界教育资源相互交流，共享成为可能。网络运营商的多媒体课件，也可以很容易地共享应用程序。多媒体课件的出现，进一步提高了教学资源的共享，在一定程度上，提高信息传递的教学效率。 　　三、多媒体课件的弊端 　　（一）分散学生的注意力 　　传统的黑板教学中，教师和学生面对黑板，便于集中老师解释这个问题。多媒体课件各种信息的收集声音，图像，文字等于一体，极大程度上满足了学生的视觉和其他感官需求，激发学生对多媒体课件的兴趣很大，所以很多老师将是一个大问题在这方面集中了大量的课件声音图像信息，并充分利用在课堂上。课件设计师往往使一些简单的概念定理已经出现了各种不同的方式，并应附有的声音，即使屏幕上的变化不大。这是违背了学生，但接受的东西在一定的时间，当法律及其主要信息的认知理解，分心学生的注意力，淡化注重学生学习的重点和难点，并最终影响教学的实际效果。 　　（二）“讲解员”的教学风格，缺乏弹性能 　　有些老师只是替换多媒体设备黑板，教室里说的是整体投射出来，教学过程只是屏幕上的内容，如“教官”的一些解释，缺乏弹性的教室和鲜艳度。作为一名教师，首先应该掌握在教学自身的主导地位和作用，多媒体这是一个教学工具，教师不能只当“解