幼小衔接中课程与教学的问题与因应策略成效之研究.PDFVIP

朝陽人文社會學刊 民國 94 年，3(1)，59-130 幼小銜接中課程與教學的問題 與因應策略成效之研究 孫扶志 朝陽科技大學 幼兒保育系 摘 要 本研究在探討有關幼小銜接中課程與教學的相關 問題與因應策略的實驗教學效果，共有三項研究目的： 一、了解目前幼托園所大班學童在進入國小就讀時， 因「課程與教學」上的不同，而產生在學習與生 活適應上的各項問題；綜合文獻分析，據此以九 年一貫課程為基礎，提出課程與教學問題上的因 應策略，進行銜接適應的教學方案設計。 二、針對現行小一課程，結合「幼小銜接課程與教學 因應策略」 ，進行實驗教學，以評估此教學方案的 的可行性與有效性。 三、依據實驗教學之結果，提出適切可行的「幼小銜 接課程與教學因應策略」，以提供教育行政主管機 關、幼托園所及一般國民小學低年級教師，有關 幼小銜接相關問題與政策上之參考。 本研究結合質性研究的文獻資料蒐集、教師訪 談、教學歷程觀察、文件分析法與量化研究的問卷調 查法、實驗研究法，進行幼小銜接因應策略的驗證。 依據研究目的與方法，本研究獲致下列結論： 一、現階段九年一貫課程的實施下，幼小銜接問題仍 然存在，且幼小階段間的教學方式、班級經營、 常規管理、課程設計、評量方式、教室規劃與情 境佈置、親師溝通方式等七項類型的差異問題， 是造成許多幼小銜接適應問題的主因。 59 朝陽人文社會學刊 第三卷第一期 二、幼小銜接課程與教學因應策略實驗教學之成效， 包括1、有助於小一新生的學習與生活適應表現； 2、相較於一般小學教學模式，銜接因應策略除能 維持穩定的學習效果，對於國語科學業成就表現 的增進效果，也獲得支持。 三、未來幼小銜接課程與教學上的整合型因應策略包 括： 1 、以多元智慧為核心的主題式統整課程；2 、 重視學習情境中師生同儕的鷹架互動； 3 、強調生 活課程的真實體驗與做中學； 4 、增加適性與自主 的彈性課程設計； 5 、延伸綜合活動領域之幼小銜 接活動課程；6 、強化親師合作，運用家長支援與 資源； 7 、開放教育的核心理念。 根據研究結果，對小一教師、家長及教育行政主 管機關提出建言，並提出以下建議： 1 、規畫連貫性的 課程與教學； 2 、增加大班幼兒與小一學童相互參訪互 動的機會； 3 、培育幼小階段教育專業的教師；4 、培 養幼兒進入小學基本的能力與發展； 5 、幼小學習情境 的延伸與應用； 6 、配合各方面人員的投入參與銜接輔 導；7 、整合知情意行的銜接因應策略等，以作為未來 幼小銜接相關問題解決策略之參考。 關鍵詞 ：幼小銜接、學習與生活適應、課程與教學 60 幼小銜接中課程與教學的問題與因應策略成效之研究 孫扶志 壹、緒論 一、研究動機 幼兒教育不僅是個體終身學習的關鍵開端，也是 人類一切教育的基礎所在，因此幼兒教育的良莠不 齊，將嚴重影響國家競爭力與人力資源發展，面對快 速變動的二十一世紀，唯有透過教育，才能夠掌握人 類資訊、趨勢與未來脈動，而「投資於教育就是投資 於未來」（狄英，1996），顯見幼兒教育影響國家發展 的舉足輕重。過去在小學服務的經驗，發現每到九月 小一新生入學之際，家長對幼兒是否能順利的適應小 一開學後的學習與生