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探讨素质教育下高校思想政治理论课教学改革 　　[摘要]文章在概述素质教育的思想政治教育主导性的基础上,结合当前高校思想政治理论课的特点和大学生的心理特征,论述了高校思想政治理论课上开展师生互动模式教学改革的必要性及策略,是实现素质教育的有力保证。 　　[关键词]素质教育;思想政治教育;高校思想政治理论课;师生互动模式;教学改革 　　[中图分类号]G641[文献标识码] A[文章编号]1671-5918(2010)05-0042-02 　　doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2010.05.021 [本刊网址] 　　 　　素质教育在注重知识传授的同时,更加注重对学生能力的培养和良好品格的塑造,更加注重学生德育、智育、体育、美育等方面的协调发展和全面提高,坚持素质的社会主义内涵是素质教育的灵魂,也是考核学校实施素质教育是否成功的重要标准。 　　一、高校思想政治理论课在素质教育中的重要地位 　　人的素质主要包括思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质等几个方面。但思想道德素质居于首位,发挥核心作用。江泽民同志指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要放在主要地位,任何时候都不能放松和削弱。思想政治教育素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”纵观世界各国的教育改革,虽然存在着意识形态、民族风情、风俗习惯等诸多差异,但都普遍重视对青少年的思想道德教育。“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”面对国际挑战,我国的教育必须认真贯彻党和国家的教育方针,全面认识素质教育的要求和内容,把德育工作放在首位,实现德智体美等诸方面的协调发展,思想政治素质对其他素质的培养起到不容忽视的重要作用。很难想像一个思想素质不好的人能为祖国、为人民奋发图强。 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要加强和改进大学生思想政治教育的主要任务,充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。强调:一是以理想信念为核心,深入进行正确世界观、人生观和价值观教育;二是以爱国教育为重点,深入弘扬和培育民族精神教育;三是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,引导大学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献;四是以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,这些都是高校思想政治理论课的核心任务,也是高校思想政治理论课的核心内容。《意见》还指出,高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。正因如此,高校思想政治理论课具有重要思想政治教育功能。 　　素质教育是“思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”等的统一。其中,思想政治教育在素质教育中占据主导性地位。高校思想政治理论课具有素质教育的功能,其教学目标和任务不是专门培养学生的某项技能和专业知识,而是对大学生的世界观、人生观和价值观方面进行培养和引导。所以,它直接关系到大学生的综合素质和人的全面发展,为了提高大学生综合素质、实现大学生素质教育目标,思想政治理论课必须充分发挥其应有的首位功能和作用。加强和改进德育工作,是学校教育必须认真研究的课题和任务,但在现实生活中,一些学校思想政治教育上存在诸多问题:内容上,不适应时代和社会发展需要;方法上,简单划一,等等。因此,必须加强思想政治工作,齐抓共管,扎实推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“进课堂、”“进头脑”,加大两课教育的研究与探索,进一步拓宽学校德育与学生活动、与社会实践的联系,坚持从实际出发,因人制宜、因地制宜。从学生的思想实际出发,按照德育总目标和教育、教学规律,有计划、有步骤,分阶段、分层次地实施,努力提高德育工作的实效性。 　　二、积极应对素质教育的要求,高校思想政治理论课教学中开展师生互动教学改革的必要性 　　素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。思想政治理论课中的师生互动模式教学,有助于学生创新精神和实践能力的培养。其开放性有利于学生创新意识的培养,它不但面向每一个学生的个性发展,而且面向学生的整个生活世界,关注学生思想活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验,使学生能够积极主动地去尝