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计算思维下的大学计算机基础课程教学模式研究 　　摘 要： 针对当前大学计算机基础课程教学现状，分析了存在的问题，引入了计算思维这一概念，探讨了课程教学中计算思维培养的途径，提出计算思维下的几种教学模式，以培养学生用计算思维解决应用问题的能力。 　　关键词： 计算思维； 计算机基础； 教学模式； 教学评价 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）08-54-03 　　Research on teaching mode of computer basis course in computational thinking 　　Tang Xiaoxian1， Ren Ziting2 　　（1. School of Chemical and Biological Engineering， Hezhou University， Hezhou， Guangxi 542800， China； 　　2. School of Computer Science and Information Engineering， Hezhou University） 　　Abstract： In view of the present situation of college computer basic course teaching， the existing problems are analyzed. By introducing the concept of computational thinking， the method of training the computational thinking in the course teaching is discussed， and several teaching modes are proposed to cultivate students ability of solving the application problems. 　　Key words： computational thinking； computer basis course； teaching mode； teaching evaluation 　　0 引言 　　大学计算机基础是为非计算机专业开设的一门计算机必修课，是通识教育课程，集知识能力、操作能力和应用思维能力的培养于一体。随着信息技术和科技的发展，社会对计算机素养的要求越来越高，因此其教学目的不仅是使学生掌握计算机的基本知识和实际应用能力，更要培养学生利用计算机和计算思维的方式来解决实际问题，为后续专业学习，以及毕业后适应职业岗位需求打下坚实基础。 　　当前我校已加入应用技术大学（学院）联盟，正处在应用转型发展的关键时期，学生具备的计算机基础知识低，水平差异较大，如何切合不同层次学生的需要是教学上一个很大的挑战。为使计算机基础教学内容具有针对性，满足层次性教学和学习需求，缩小学生水平差异，培养学生的综合素质，最终培养出复合型的创新应用型人才，有必要从顶层思维方面进行设计，引入近年来兴起的“计算思维”这一新的教学理念。在计算机基础教学中，培养大学生的计算思维和计算思维能力，使其学会用计算思维去思考问题和解决问题，对培养卓越的人才具有重要意义。 　　1 大学计算机基础教学现状 　　根据教指委要求，计算机基础课程教学大纲包含的内容有：计算机基础知识、计算机系统组成、Windows操作系统、办公应用软件、多媒体技术、数据库技术、计算机网络等。其中一些理论内容涉及计算机专业课程方面的知识，如计算机组成原理、程序设计、操作系统、计算机网络等，这些内容知识点多，本身比较抽象，难以理解，而计算机基础课程教材的编写一般仅仅是将部分内容揉和，教学上往往难以深入展开，学生不易听懂，也不能实际运用。 　　当前，中小学课程教学中已基本普及了信息技术课程，大一新生具备了初步的计算机操作能力，一些学生计算机能力甚至较强，在计算机基础教学过程中，学生普遍认为它们与本专业无关，再加上部分教师自身知识量储备不够从而影响了教学效果。所以很多学生学习兴趣不高并反映到学校，导致大学计算机基础课的教学得不到学校的足够重视，学时被一再压缩。在这样严峻的形势下，计算机基础教学面临着巨大的挑战，计算机基础教学内容和教学方法的改革也就势在必行。 　　计算机基础课程作为许多高校学生的基础必修课，不同的学校制定的课程教学内容、教学方法和考核机制不尽相同，面临的问题也多种多样。结合我校实际，在大学计算机基础教学中存在的主要问题有：一是教学理念问题，计算基础课程教学中没有运用计算思维的理念，仍然是按照传统的“工具论”的教学理念，理论教学和实践教学并行