计算机辅助教学的点滴体会.docVIP

计算机辅助教学的点滴体会 　　摘 要：随着高科技的迅速发展与我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学以及电教媒体的重点运用已成为教育改革的组成部分，也成了教育现代化的必由之路。一支粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被学生所淘汰，大学、中学乃至小学的学生们已不满足于这种教学方式；打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程也是每位教师的心愿和职责。本文从以下几个方面加以阐述：一、计算机辅助教学的一般过程；二、教师应具有一定的计算机水平；三、明确课件开发的目的；四、充分发挥计算机辅助教学的优势，培养学生的学习兴趣；最后以一堂生动的课例作结束，说明计算机辅助教学所带来的良好的教学效果。 　　关键词：CAI 教师 计算机 学生 　　 　　随着高科技的迅速发展与我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学以及电教媒体的重点运用已成为教育改革的组成部分，也成了教育现代化的必由之路。一支粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被学生所淘汰，大学、中学乃至小学的学生们已不满足于这种教学方式；打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程也是每位教师的心愿和职责。 　　计算机辅助教学，简称CAI，是英文Computer Assisted Instruction的缩写。从广义上讲，它指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计算机；一般意义上的计算机辅助教学则是指教师将电脑作为教学媒体，为学生提供一个学习的环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式，即我们平时所说的多媒体辅助教学。 　　在教学过程中运用多媒体辅助教学，从优化训练内容出发，使学生听觉、视觉、触觉，都参与感知活动，最大限度地调动了学生学习的积极性，使学生开阔了视野、丰富了知识、训练了思维、发展了智力。 　　作为一名计算机教师，通过几年的多媒体教学实践，我深深地体会到“教师是主导、学生是主体、计算机辅助是手段”是CAI教学中应遵守的教学原则。如何正确对待计算机辅助教学以及怎样实践计算机辅助教学才能取得良好的教学效果是值得我们认真探讨的问题，我从以下几个方面加以阐述： 　　 　　一、计算机辅助教学的一般过程 　　 　　计算机在程序的控制下，通过输出设备向人们呈现各种信息，并通过输入设备接收使用者输入的各种信息，然后对信息进行判断，根据判断结果进行转移和提供有针对性的提示信息。因此，把具有教学功能的软件配合到计算机之后，计算机就能像教师一样，与学生构成教学系统，完成一定的教学任务。 　　计算机和教师配合教学的优点：具有计划和开发能力，执行的速度高，能建立与学生的联系，能准确地工作，具有综合信息的能力，能收集和管理信息，能交流感情，能回答询问，能促进学生学习，在行为和价值方面作出样板，重复执行任务而不会厌烦，有能力同多人小组一起工作，能较好地实现个别化教学，有能力督促学生学习，有适应变化的能力。 　　教师和计算机配合教学的缺点：花在个别学生身上的时间不充分，不能产生自发的回答，没有足够的时间进行开发工作，不能有效地同众多同事同时工作，不能有效追踪和评定学生的成绩，不能示范一定类型，不能客观评价学生的成绩。 　　从对比中我们可以看出，教师和计算机在解决教育中的问题时都显示了他们的实力，我们的目标是应用一种新的方法把他们结合起来，弥补各自的不足，加强双方的优势，这样成为一个高效的教学系统。 　　 　　二、教师应具有一定的计算机水平 　　 　　在教学活动中，教师起主导作用，对计算机辅助教学的成功与否起关键作用。教师要利用计算机辅助教学，就必须熟练掌握驾驭它的基本知识和技能。 　　市场上有关计算机辅助教学的软件层出不穷，每一种软件都有它独有的特点和技巧，但教案是根据教学目标、教科书及学生情况由教师写的，每人一个样，一次一个样，教学效果软件也是同样道理，所以，教师应利用方便操作的工作台，收集不同素材，加上自己的教学思想，自己制作或与周围同事合作制作针对不同层次的学生和本专业的特点的计算机辅助教学软件，其针对性更强，更适应教学，会给课堂带来意想不到的效果，并且通过这些软件的制作和应用，教师不但能更深刻地认识计算机辅助教学，也能更进一步地掌握本专业知识和计算机知识。 　　 　　三、明确课件开发的目的 　　 　　对教师来说，课件主要以教学为目的，用于教学目的的课件应明确以下几点： 　　（1）课件的教学内容和性质。 　　（2）课件的使用特性。 　　（3）在教学中的地位。 　　课件设计应解决的基本问题是课件中教学内容和教学过程的设计。教学内容的设计应给出课件中每一幅画面上所呈现的教学内容，内容要精确清晰、逻辑合理，对学生来说难度要适当。教学过程的设计应给出课件中的教学过程及其控制。用