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技校计算机英语教学探究 　　[摘要]计算机英语是计算机专业学生的必修课程，技校生英语基础普遍偏低，学习专业英语难度较大。本文通过引导学生掌握计算机英语的语言特点，探讨在教学过程中把计算机和英语有机地结合，提高学生学习的兴趣和积极性，从而提高教学实效。 　　[关键词]计算机英语　特点　教学探究 　　 　　计算机英语是一门跨学科课程，以英语为载体介绍计算机知识。计算机软件的开发、技术资料的查询、甚至基本操作均离不开英语，所以计算机专业的学生必须具备一定的英语水平。对于技校生来说，如果通过有限的课时学习，提高计算机英语水平，将有助于大力提升自身的素质和竞争力，有助于未来职业生涯发展至更大的空间。 　　 一、做好计算机英语教学的前期准备 　　 　　(一)设置合理的教学目标 　　该门课程开设在学生完成两学期的基础英语学习后，大概有80学时。需要培养学生在较短的时间内掌握一定量的计算机专业词汇，能熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息；通过学习提高学生阅读本专业一般英语资料的能力，使其能借助工具书翻译一般英文说明书，为就业做好准备，也为进一步自学和深造打下良好的基础。 　　 　　(二)选择合适的教材 　　市面上计算机英语的教材很多。主要是针对大专以上层次的学生学习的，适合技校学生水平的不多。我校采用的《计算机英语》教材，以计算机和英语的结合点为切入，以英语为载体介绍计算机有关知识，形式相当于简单的说明书，内容突出基础性、专业性和实用性。在授课过程中，根据学生的情况，以就业为导向，适当调整和增减教学内容。 　　 　　(三)了解教学对象的特点 　　技校学生英语基础较差，学习计算机英语难度就更大了。虽然也意识到计算机英语的重要性，但以往学习英语不成功的经历让他们丧失信心。在短短的一个学期要求他们达到教学目标，有一定的难度。技校生的优点是学习了一定的计算机专业知识，掌握较强的上机操作技能，且思想活跃，对社会时尚表现得一比较敏感，计算机英语具有很明显的时代性，他们几乎都懂些时髦的词汇和热门技术名词。 　　 　　二、引导学生“发现”计算机英语的语言特点 　　 　　每一学科都有一定的特点和规律，通过教学实践，找出其规律，可以更好地提高教学效果。在教学过程中，笔者利用大量典型的例子，引导学生“发现”计算机英语的学科特点，归纳总结出它的语言特点。 　　 　　(一)词汇特点 　　在专业英语的学习中，词汇是关键的一部分。计算机英语词汇的专业性强，随着计算机技术的快速发展，随之产生的新名词、新术语更是层出不穷。 　　1　词义单一专业的词汇 　　这类计算机领域专用词汇，再现率高，借助专业词典就能查出解释，如hard-Ware(硬件)。database(数据库)、binary(--进制)等。 　　2　旧词生新义 　　这类转义词相当于半专业词汇，与基础英语的词义有所不同，如：drive(驾驶、驱动器)，bus(公共汽车、总线)，char-acter(性格、字符)。 　　3　缩写词 　　在计算机英语中出现大量的缩写语，有些是截短，去掉词尾；有些取单词的头尾，去掉中间的字母；有些由几个名词组成的专有名词就取各个单词的第一个字母，例如：DEL(delete)一删除，PNT(print)-打印，CPU(Central Processing Unit)-中央处理器。 　　 　　(二)语法特点 　　计算机英语属于科技文体，语法特征非常鲜明。 　　1　屏幕命令、指示语通常不是一个完整句子，往往省略主语、谓语或其他成份，显得简洁有力。 　　No path，无路径 　　Program too large，程序太大 　　Device error,retry?设备错误，重试吗? 　　 　　2　动词现在时的出现率比较高，论述的重点往往是事实现象或过程，而不涉及有关的人，故动词的被动语态形式有很高的出现率。 　　Memory　length　is not supported andwas ignored，不支持存储器长度并忽略它。 　　The new password has been used pre-viously,please try again，新口令先前已用过，请重试。 　　3　较多地应用名词性前置修饰语和动词的非谓语形式(现在分词，过去分词，动名词和动词不定式)， 　　Extended Dos partition created，扩展Dos分区已经建立。 　　Expected network number missing，要求的网络号遗漏。 　　Error loading operating system，装入操作系统时出错。 　　Insufficient memory to