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苦练技能 彰显师风 　　教师不仅要教好书，还要育好人，学生也不应只读书，更要学习人生之道。一个人的学识、能力、才华固然重要，但缺乏责任感的就不堪大用。作为一名教师，要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让他们成为更好的人。 　　――贾兴荣 　　春蚕无需炫耀，那吐出的银丝，就是丈量生命价值的尺子；教师无需自诩，那芬芳的“桃李”就是对为人师者最高的评价。 　　他长期从事一线教育工作，担任数学课程教学已有二十多年时间，对高中数学具有扎实的理论基础和专业知识；他从不满足于原有的教学经验，不断探索新的教学方法，由学生被动接受到学生主动钻研，激发学生学习数学的积极性，课堂气氛活跃；他善于诱导学生积极思考，以思促能；他多次完成天水市的公开教学课，受到同行的好评；他授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎；他狠抓落实，面向全体学生，能运用现代化的教学手段、教育方法和教育理念进行课堂教学。 　　他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业；在工作上，顾全大局，团结协作，勇挑重担；在业务上，兢兢业业，尽职尽责，勤奋努力；他深受学生的敬爱、同事的好评、领导的肯定、家长的夸奖和社会的认可，在当地享有很高的声誉。他，就是甘肃省2017年“园丁奖”获得者天水市第九中学教师贾兴荣。 　　教育教学有创新 　　多年的教学实践中，贾兴荣不断反思、探索，努力寻觅一条使学生学好数学，通向高考成功的路。因此，他在高中数学教学及高考复习备考、学生学法指导及考前心理辅导等方面都积累了丰富的经验，在教学上形成了独特的风格，教学业绩突出。他以先成人后成才的思路，首先进行情感教育，以提高后进生的思想认识、学习兴趣、动机、自信、自尊等非智力因素，进而培养他们在学习方面敢于战胜困难，勇于拼搏进取的精神，提高自我调控、自我完善的能力。 　　在拥有渊博的学识和丰富的教学经验的基础上，贾兴荣逐渐形成了独特的教学风格，他注重把知识性、趣味性、思想性、艺术性融为一体，他的课堂深受学生们的欢迎。他的课旨在引导学生学会思考，而非单纯地灌输知识，生动形象，环环相扣，逻辑严密，从不说一句多余的话。再深奥的知识，经他讲出来都变得通俗易懂。熟悉贾兴荣的人，都被他严谨的教学作风、执著的培优精神和虚心的合作态度所折服。 　　在平时的教学中，贾兴荣努力营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，引导学生主动、轻松、愉快地参与到课堂教学中，在提高学生学习效率的同时，还教会学生应用知识，拓展学生的数学能力。为了使学生对枯燥的数学不产生恐惧和厌恶心理，他在讲课方式和例题的选择上都尽量符合学生的“胃口”。 　　贾兴荣还注重夯实学生的基础知识，他认为，万变不离其宗，学生只有拥有扎实的基础才有创新的资本。在平时的教学中，他通过“理解―记忆―应用”的步骤，引导学生首先要理解知识，然后进行简单记忆，再运用知识解决实际问题，强化记忆，一步步把学生的基础打实、扎牢。他还经常设计一些教学情境，激发学生的求知欲望和学习主动性。如，在讲“函数概念”时，穿插讲埃蒙斯的体育故事；讲“球面面积”时，与足球的图案设计与制作结合起来，使学生感觉既轻松，又新颖，从而提高了学习积极性。 　　在教学过程中，贾兴荣特别重视对学生学法的指导，在课堂上他尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法、排除法、特殊值法、极值法等灌输给他们，假以时日，学生自然而然就能把这些方法融入解?}过程了。 　　与此同时，他根据高考的特点，高考形势的变化，结合高考最新形势，认真研究教学管理的新对策，教育学生在突出语数外的同时，综合科目在灵活应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。并以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。 　　在加强学法指导的同时，贾兴荣积极研究学情，对学生进行分类，实行分层推进，给学习程度不同的各级学生提供不同的学习建议和方法指导。比如，每次测试都能在90分以上的学生，建议他们课后可做一些适合自己的题目；对一些数学学困生，则鼓励他们多问问题，多做思考，采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高。同时，发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。经过不懈地努力，他每届所带班级的学生成绩都在同年级中遥遥领先。 　　班级管理有特色 　　有多少成绩，就伴随着多少汗水。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育理念已深植贾兴荣心底，成为他辛勤躬耕于教育沃土的力量源泉，更是他无私奉献的体现。 　　班主任不仅要教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。班主任的工作是琐碎的，琐碎到每一件事单独看来可能都是微不足道的，但这每一件事都可能成为学生变化的十字路口，如果处理得好，这一件件琐碎的事情