良好师德是构建和谐教育的前提.docVIP

良好师德是构建和谐教育的前提 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01 　　在大力建设和谐社会的今天，各行各业都应把职业道德建设放在首位。不同的职业有不同的道德规范，比方说，做官的有“官德”、行医的有“医德”、经商的有“商德”。走出商店，我们愿意看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们希望得到热情服务；走进饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句“欢迎您再来”的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不仅仅是“笑脸相迎”、“欢迎您再来”这么简单。因为教师要教书育人、为人师表，这就要求教师必须有更高的道德水准。下面就教师职业道德问题略谈认识。 　　一、教师必须要有更高尚的职业道德 　　为什么教师必须具有高尚的职业道德，首先是由教师所处的地位和作用决定的。韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，而同时教师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，教师还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说：“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”教师的一举一动，都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。藤野先生是鲁迅日本老师，教鲁迅的时间并不长，而且教的是医学知识，对鲁迅后来搞文学创作可以说没有多大用处，但鲁迅终生怀念和感激这位医学老师，并不是因为他有什么惊天动地的伟大创举，也不是他在教学中有什么独树一帜的创造，而是藤野先生那正直的品格、严谨的治学、亲切的态度给鲁迅留下了深刻的印象，所以说，教师的榜样作用是巨大的，它可以起到家庭和父母无法代替的作用。其次，从教师的工作对象看，教师必须具有高尚的职业道德。教师的工作对象是青少年学生，青少年正处于一生中长知识、长身体和形成人生观的关键时期，可塑性很大，从“孟母三迁”这典故中我们就可以清楚这一点。青少年学生模仿力强，接受能力快，但认识能力差，所以需要教师的正确引导。这首先就要求教师注意自己的形象，注重自己的言行，因为教师的一言一行，不仅会引起学生注意，而且会使学生受到熏陶，并竞相效仿。学生最听老师的话，作为父母都有这样的感受，孩子在家里常不听父母的话，可老师的话却言听计从，也就是说，老师的话在学生心里起着举足轻重的作用，老师对学生的影响是非常大的，所以说作为一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。 　　二、教师怎样才能具有高尚的职业道德 　　首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德。从1992年工作至今，其?g有很多次转行的机会，也经历过不少名利的诱惑，但自己的信念还是比较坚定的，我始终认为教育不单纯是一种职业，她更是一项崇高的事业。教师要真心实意地面向全体学生，正确对待后进生和学困生。对学生诲人不倦，要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异、育人要懂百人心。”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”，要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长。教育学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈。 　　其次，要以身作则，为人师表。“师者，人之楷模也。”正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”，所以作为一名教师要言行一致，表里如一。同时教师更应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内涵丰富的修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。工作十几年来，夏天不管多么热，我始终没穿着短库和拖鞋进入教室或办公室；冬天不管多么冷，我始终没穿着大棉衣给学生上过课。“学校无小事，事事是教育”，生活中看似不起眼的小事往往会给学生以潜移默化的影响。周总理曾有过这样的格言“脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄”。也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度。 　　三、当前加强教师职业道德教育的紧迫性、必要性 　　就教师总体形象而言，其职业道德是良好的，但仍存在着一些不良的道德行