2018年(秋季版)八年级数学上册第13章全等三角形13.1命题、定理与证明第2课时定理与证明课件(新版)华东师大版.pptVIP

* 第2课时 定理与证明 教学目标 1、正确理解定理的含义以及它们与命题之间的相互联系与区别。 2、会区分定理的题设和结论，把一个命题写成“如果......那么...... 3、体会命题证明的必要性，了解证明的步骤和格式。 自学指导 看课本，思考并回答以下问题： 1、证明、定理的概念 2、会证明定理“直角三角形的两个锐角互余”。 3、证明及证明的一般步骤 公理与定理 数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结 出来的，并把它们作为判断其他命题真假的原始依据， 这样的真命题叫做公理。 有些命题可以从公理或其他真命题出发，用逻辑推理的 方法判断它们是正确的，并且可以进一步作为判断其他 命题真假的依据，这样的真命题叫做定理 “全等三角形的对应角、对应边分别相等” “直角三角形的两个锐角互余” 公理 定理 如果一个定理的逆命题能被证明是真命题，那么就叫它是原定理的逆定理，这两个定理叫作互逆定理. 我们前面学过的定理中就有互逆的定理. 例如，“内错角相等，两直线平行”和“两直线平行，内错角相等”是互逆的定理. 要判断一个命题是真命题，常常要从命题的条件出发，通过讲道理（推理），得出其结论成立，从而判断这个命题为真命题，这个过程叫证明. 例如，命题“同角的补角相等”通过推理可以判断出它是真命题. 由于∠1+∠2=180°，∠1+∠3=180°， 所以∠2=180°-∠1，∠3=180°-∠1. 因此∠2=∠3（等量代换）. 于是，我们得出： 同角（或等角）的补角相等. 要判断一个命题是假命题，只需举出一个例子（反例），它符合命题的条件，但不满足命题的结论，从而就可判断这个命题为假命题. 例如，要判断命题“如果a是有理数，那么a是整数”是一个假命题，我们举出“0.1是有理数，但是0.1不是整数”这一例子即可判断该命题是假命题. 我们通常把这种方法称为“举反例”. 证明及证明的一般步骤（难点） 证明： 推理的过程叫做证明 证明的一般步骤： （1）根据题意，画图形 （2）根据题设、结论，结合图形，写出已知、求证 （3）经过分析，找出由已知推出结论的途径，写出证明过程，并注明依据 证明与图形有关的命题时，一般有以下步骤： 第一步 第二步 第三步 画出图形 写出已知、求证 写出证明的过程 根据题意 根据命题的条件和结论，结合图形 通过分析，找出证明的途径 我们把经过证明为真的命题叫作定理. 例如，“三角形的内角和等于180°”称为“三角形内角和定理”. 定理也可以作为判断其他命题真假的依据，由某定理直接得出的真命题叫作这个定理的推论. 例如，“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”称为“三角形内角和定理的推论”，也可称为“三角形外角定理”.