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新形势下对中等职业学校学生社团管理与教育思考 　　摘要　班级是教师对学生进行思想政治教育和管理的主要阵地。随着职业教育改革的不断深入，校园文化的日益多样化，用人单位对中职校毕业生的综合素质和社会化程度的要求不断提高，传统思想教育管理模式遭遇挑战，而学生社团由于自身的独特优势，可在一定程度上弥补传统教育的不足。因此，加强对中等职业学校学生的思想政治教育。必须重视学生社团的作用，加强对学生社团的教育和管理工作。 　　关键词　学生社团 　　中等职业学校思想政治教育　管理　问题　对策 　　 　　学生社团是学生自愿结成的组织，可以团结兴趣爱好相近的同学，开展健康向上的活动，从而提高学生的综合素质和自主管理能力。社团种类繁多，有文体、娱乐方面的兴趣爱好类社团；有青年志愿者组织、爱心社等公益服务类社团；也有根据学校专业设立的学术类社团???如计算机专业的网站设计协会、汽修专业的汽修之家、烹饪专业的美食家协会等；还有为培养中职生正确的就业观而设立的创业协会、职业发展协会等就业创业类社团。 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)指出：“要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活”。与普通高中相比，中职校学生课业负担较轻，有更多的课余时间可自主支配，如何发挥社团作用，丰富学生的课余生活，成为中职校必须思考和解决的问题。 　　 　　一、学生社团在思想教育中的功能日趋凸显 　　 　　近年来，随着市场经济体制的建立和完善，职业教育改革不断深入，中职生的学习和生活方式呈现开放性、多元化的特点，传统思想教育管理模式遭遇挑战，而学生社团的影响力则逐渐增大。 　　(一)社团活动可以打破传统班级教育的局限 　　班级教育是中职校教育管理的传统形式，但存在一定的局限性：一是以班级为单位开展活动，学生与班外、校外同学共同开展活动的机会较少，活动范围受限制，达不到开拓视野、交流思想、增进友谊的目的；二是学生活动日益丰富，班主任受所学专业限制，难以满足学生广泛涉猎其他学科知识的求知欲。 　　社团活动则不同，首先，社团打破了班级界限，不同班级的学生可以共同开展活动，不同学校间的社团还可相互交流，符合现代教育开放性的特点；其次，社团把志趣相投的同学组织起来，不仅可以促进学生相互交流思想、切磋技艺，便于聘请校内外专业教师进行集中指导，还可以充分利用各种教育资源，对学生的思想教育可以收到事半功倍之效。 　　(二)社团活动对于促进中职生社会化有重要作用 　　中职校阶段是学生完成社会化的重要时期，“从社会学的角度去看，青年走向成年，标志着一个人完成了社会化的过程，开始以独立的社会成员身份，参加社会实践，开启人生的新阶段”。学校教育的影响，是促使其社会化的重要因素。据调查表明，部分中职生在毕业后的一两年内仍不适应工作需求，频繁换工作单位，更有甚者干脆不去找工作，在家里“吃闲饭”，这说明部分中职生社会适应能力较差。而社团为中职生社会化提供了有利条件：学生通过参加社团活动，可以学习如何协调和处理各方面的人际关系，提高了社会实践和社会交往能力，增强了社会的认同感、责任感，促进了自身的全面发展，提高了适应社会的能力。 　　(三)社团活动可作为思想教育工作的新型载体 　　现代中职生自主意识日益增强，“我讲你听，我说你做”的单向式说教已失去原有功效。《意见》还指出：“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动”。社团可作为思想教育工作的新型载体，一是社团文化具有生动形象、渗透性强、影响持久等特点，将德育寓于社团文化之中，能克服单纯说教的不足，使德育教育更易为学生所接受。二是在现代市场经济条件下，优秀企业文化已成为中职校思想教育不可或缺的重要组成部分，有关学者认为，“知行合一”是构建优秀企业文化的重要命题：“企业文化的构建过程正是社会意识、思想内化为个体的思想意识，再将个体思想动机转变为外在行为的相互依存、相互推动、相互融通的过程，并最终达到二者的契合”。学生社团可收集优秀企业的资料，注重吸收优秀企业文化的精髓，发挥师生的主动性、创造性，模拟企业管理模式来经营、管理学生社团，使服从领导、遵守纪律、团结协作、敬业乐群、勤俭节约、认真负责、自强不息等企业文化的优秀内涵，在学生的亲身体验中潜移默化为他们的行为习惯，从而提高德育工作的实效性。 　　 　　二、当前中职校学生社团管理中存在问题及对策 　　 　　(一)对中职校学生社团认识不足导致的问题 　　与高校学生社团相比，中职校学生社团有明显区别，前者是以成年人为主体的，后者