教学研究在高职外语教学中必要性及方法.docVIP

教学研究在高职外语教学中必要性及方法 　　摘要:开展外语教学研究工作是提高外语教师教学水平的重要手段,是改进教学和不断提高外语教学质量的有效途径。从外语教学研究主要的研究对象 ,主要的研究课题,有关的基本方法,需要的基本条件和具体过程等几方面来探讨高职学院开展外语教学研究过程中的必要性及方法。 　　关键词:教学研究;教学质量;定性式研究;定量式研究 　　作者简介:蒋玲(1963―),女,四川成都人,广东司法警官职业学院副教授,研究方向为大学英语教学法和英语教学。 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)05-0039-03 　　 　　开展外语教学研究工作是高职学院外语教师提高教学水平的重要手段,是发挥教师集体智慧、调动教师积极性、改进教学和不断提高外语教学质量的有效途径。“要提高教学质量就要开展教学研究”,这已成为越来越多教师的共识。对高职学院的教师来说,科研的压力没有本科院校大,有人认为写一篇甚至几篇文章就是搞科研(对大部分教师来说写写文章也只是为了评定职称或者是学位而用,而不是从真正意义上来研究某一教学现象和问题)。开展科研是很复杂的问题,涉及面很多,如何运用正确的指导思想和方法对广大的外语老师来说是至关重要的。本文从教学研究在高职院校外语教学中的必要性及方法进行探讨。 　　 　　一、端正科学研究态度,提高思想认识 　　 　　一直以来,高职学院的外语教师存在着这样一种思想:教师教好书就行了,研究则是专家、本科院校和研究人员的事情。不少教师把“研究”神化了,认为“研究”是高不可攀的事情,对自己的研究能力表示怀疑;有些教师认为教育科研是纸上谈兵,派不上用场,因此产生了“教育科研无用”的观念。反映到实际工作中,就是只注重教学而不重视科研,这不利于推动教学改革,不利于提高教学质量。因此,开展教学研究活动首先端正科学研究态度,树立“教而不研则浅”的思想,要勇于探索,大胆实验。学院要把外语教学研究工作作为一项重要的教学工作列入议事日程,要做到教学与科研“两手抓”,以教研促教学。 　　 　　二、注重外语教学研究准备工作 　　 　　在开展外语教学研究之前,??了在思想重视之外,在行动上要做好研究的准备工作,可以从以下几方面来进行: 　　1.认真学习并掌握扎实的外语基础理论知识,有良好的外语交际能力,了解并熟悉各种外语教学法,了解国内外有关外语教育的最新的各种政策及法规。 　　2.认真踏实地从事外语教学实践,在实践中发现问题。 　　3.大量阅读。要善于做笔记,作为今后教学研究的素材;要有目的的去读;要读原著,根据别人论文后列出的文献,追踪性、直接地深入阅读;要多读外语报刊和杂志,拓宽视野,了解最新的信息。 　　4.学习有关中外教育学、心理学、语言学和外语教育专家的文章,从理论上做进一步的充实和提高。离开了语言学、教育心理学等理论的滋养,外语教学研究将会带有个人主观性,永远得不到质的飞跃。 　　5.多练写作,多给有关的报刊、杂志投稿,提高写作水平。 　　 　　三、了解外语教学主要的研究对象 　　 　　外语教学研究要特别关注三个因素,既语言、学生、学习。以语言为对象的研究更多是语言学者的事情,属于探索“语言”的科学[1]。以学生和学习为对象的研究是外语教师主要关注的事情。外语教学主要是技术和艺术行为,解决操作性问题和追求效果效益,因此外语课堂教学要防止外部结构和内部结构的脱节。事实上,我国外语教学存在不少系统结构上的错位。如,输入与输出的错位,教学内容和社会需求错位,教学目标和教学方法错位,教师的教和学生的学错位等等,教学系统里的每一个因素都可以成为研究的对象。 　　 　　 四、了解外语教学主要的研究课题 　　 　　与其他学科和母语教学相比,外语教学有着非常特殊的教学环境、教学对象和教学目标,因而需要我们设计出适合外语教学规律的教学方法。因此,外语教学理论研究的任务就是要研究外语教学和其它课程,尤其是同母语教学相比所具有的特殊规律,探讨外语教与学的最佳途径。 　　(一)外语教学理论研究的若干重要课题 　　1.本体论研究。外语教学理论研究首先要搞清楚的一个问题是,外语学习与母语习得过程相比到底有什么不同的地方?必须弄清语言是什么、学习一种语言意味着什么的问题。所有这些都涉及到语言和语言教学的本质特征的问题,因此属于本体论的层次。 　　2.实践论研究。在充分了解了外语教学的特殊规律的基础上,外语教学理论研究应该对外语教学活动的具体实施原则和方法进行描述。其中包括教学大纲的制定、教材的编写、课堂教学的组织、教学效果的评估和测试等等。我们把这些问题的研究称作实践论层次。 　　3.方法论研究。第三层次的研究属于方法论层次,主要是对外语教学实践的途径、方法