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新型师生关系在课堂教学工作中探究 　　【摘要】《基础教育课程改革纲要》和《数学新课程标准》都要求建立良好的新型师生关系，确立学生在课堂教学中真正的主体地位，培养学生的自信心和创新精神，以促进学生自主学习，实现高效课堂。教学实践表明，建立平等尊重和谐融洽的师生关系首先应当从课堂入手，引导学生进入快乐数学的境界，使学生具有适应终身学习的基础知识和基本能力。 　　【关键词】平等尊重 和谐融洽 自主创新 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0208-02 　　长期以来，课堂上，老师将预先准备好的内容倾泻出来，学生中规中矩地配合老师，按照备课的设想做出回答，完成老师预设好的问题。课堂上学生是完全被动的，师生关系是一方居高临下，一方洗耳恭听，是纯粹的控制与被控制的关系。在新的数学课程标准全面实施之际，素质教育要求我们改变必须教育观念、更新教育手段、建立新型的师生关系，使学生具有适应终身学习的基础知识和基本能力。 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此看来，建立民主和谐的师生关系，形成良好的氛围是上好一堂课的基础。那么在课堂上怎样建立新型的良好的师生关系呢？ 　　1.注重自身素质培养，建立平等尊重的师生关系，形成活泼宽松的课堂氛围 　　学生是尊重教师的，这种尊重是学生心中油然而生的，因此，你的一言一行会对他们产生潜移默化的影响。要培养具有创新精神和实践能力的建设者、接班人，重要前提是教师要具有创新精神与能力，要能创造性地开展教育教学工作，作为教师要注重提高自己教育的创造能力，提高自身的素质，培养自己热爱学生的工作热情，研究教材教法的意识，持之以恒的学习精神和充满智慧的教育能力，在教育教学实践中转变传统教育中阻碍学生创造力发展的某些方面，变教师为中心为学生为中心，变墨守成规的紧张课堂为生动活泼、主动探索的研究型课堂，师生互动，共生共长，充分利用现代化教学媒体、教学手段，频繁地在课堂中使用。这种“新”无疑容易使学生佩服，既树立了教师的威信，更在无形当中激发了学生的好奇，对知识的渴望，只有这样在教育的全过程中才更容易做到民主、尊重与理解。 　　学生都渴求老师的爱，都想使自己成为老师心目中的好孩子，往往喜欢哪位老师，也往往喜欢他所教的学科，在课堂上就会觉得老师讲的内容生动有趣，以一种积极兴奋的情感去学习，从而自觉主动地参与学习。因此，在教学中，我努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来拉进师生间的距离。课堂上，带着良好的心境，信任的目光、和蔼的微笑、幽默的语言送给每一个学生，创造出一种宽松的课堂氛围。尊重学生，就要学会宽容。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。有人曾这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。教师尊重学生，还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对”恨铁不成钢”的学生时，如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 　　2.实施情感教学，实现师生心灵互动，形成和谐融洽的师生关系 　　和谐的师生关系来自于教师热爱学生的真诚，以“爱”感人，以“爱”化人。可以这样说，没有爱就没有真正的教育管理；没有爱，也说不上什么成功的管理方法；没有爱，也不会有良好的教育成果；没有爱，更谈不上和谐的师生关系。教师的年龄与学生的年龄有差距，这往往成了师生沟通的一道障碍，如果我们教师能打破年龄障碍，就可以使学生与教师之间的心理距离缩短，感情融合，从而建立良好的师生关系。而这些，首先要建立在热爱学生的基础上，教师无微不至、始终如一的关怀学生成长，竭尽全力帮助他们解决困难，站在学生平等的地位去理解学生，和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，在活动中不仅是教师了解了学生，而且学生也有机会接触老师，他们才可以发现老师是一个热情活泼、和蔼可亲、多才多艺的人，学生就会信任你，亲近你。这种在学习、活动中建立起来的平等、互助的朋友伙伴般的关系，无疑是建立好师生关系的重要环节。所以，爱是和谐师生关系建立的基础、支柱、精神、灵魂。热爱学生是教师的天职，是教师高尚的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的体现，更是教师进行教