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搭载远程教育网藏汉双语无机化学交互式积件课程模式研究及意义 　　摘要“藏汉双语无机化学”与多媒体教学把培养学生对语言的实际应用能力放在首位，这是时代发展的必然要求。为了藏族文化遗产的继承和推广，制作搭载远程教育网“藏汉双语无机化学”课程多媒体课件具有深远的意义。 　　关键词 藏汉双语无机化学 交互式　远程教育网 　　 　　1、开发背景 　　互联网与教育将是21世纪推动社会进步的两个车轮，网络远程教育恰恰是这两者完美结合的产物口]。网络教育教学环境的完善，特别是高质、高效、满足个体需要的网络课程设计和建设，不管是对现代远程教育体系还是作为传统教学的补充，都已经产生了越来越重要的作用。 　　实行双语教学是我国民族平等、民族团结和各民族共同繁荣政策的重要体现。双语教学模式突破了为藏族地区培养藏汉双语理科教师的难点。在少数民族师资培训中，运用这一模式，有效地提高教学质量，强化双语师资的培养。化学是一门与我们的生活紧密相连的学科，其独有的学科特点为学生双语的复现创设了丰富的机会。我们很容易从中挖掘藏汉双语教学的素材，从而激发藏区学生的学习热情。化学藏汉双语课件不是1+1＝2的简单叠加，而是化学与藏语学科的整合。而本课题的核心内容就是以我们正在实际教学中使用的电子课件为蓝本，利用Word、Powerpoint等编辑软件以及时下流行的网页制作软件Dreamweaver和Fireworks制作的一款网络课程教学软件。无机化学远程教育网站的建立，一方面解决了学生通过远程教育网进行学习，以实现终身教育的问题；另一方面它利用流行的Internet技术形成交互式开放的教学课堂，学生可以不受时间、空间的限制上网学习。它给每个学生都提供了平等、自主的受教育机会。也使教育资源得到共享，节约了教育成本。这对无机化学在藏族的普及化具有重要意义。 　　随着我校远程教育系统的开发与利用，我们可通过建立发展教学资源库、开发适合一般教师使用的编辑平台，把“藏汉无机化学”课程的教与学搭载在校园远程教育网上，不仅能够实现实时交互式教学，而且能够有效地优化教学资源，有利于实施个性化教育，使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动建构者，将传统教师课堂授课的线性教学模式变为学习者突破时间和空间限制的非线性自主学习模式，真正体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。 　　 　　2、研究目标 　　首先加强藏汉双语师资和教材建设，加大对学生汉语和外语教学的力度，加速现代化教学手段和方法的实施。其次在建立和开发可搭载交互式“藏汉双语无机化学”积件教学软件的前提下，实现网络平台的创建与远程教育交互式的共享。网络多媒体教学对于科学、合理、灵活、充分地利用教育资源有着深远而重大的意义，一个性能优越的网络教学平台是实现网络多媒体教学的坚实基础。该一平台具备一般的教学平台的基本功能，如文件共享、在线考试、答疑等，另外还集成了很多新功能，如课程设计模板、虚拟教室、教学白板、学生跟踪系统、选择性发布、管理和统计功能等。这一平台将学科的教学模式抽象为多个可以直接套用的模板，通过为教师提供自主设计开发网络课程的途径，将网络教育中的主导权还给教师。该系统的一项显著特点就是为不懂编程的教师提供了丰富的模板和向导机制，让普通教师在无需掌握编程知识的基础上，可以轻松开发出一门网络课程。此外，这一平台还可提供完善的教学应用功能，如教学评估、协作交流、教学资源管理等。 　　 　　3、研究内容 　　教学设计理论是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门实践性很强的教育应用科学，是教育技术学中的重要领域。把教学设计理论应用于网络课程建设中，就要通过调查、分析教学中的问题和需求，确立教学的指导思想、教学目标和教学内容，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，评价其结果，从而有效地组织网络课程中的教学内容以实现教学产出的价值和教学效果的最优化。网络课程是通过网络表现某学科的教学内容、实施的教学活动的总和，其开发研究包括2部分内容：一是构建网络教学支撑环境，即建立实施教学活动的网络平台，一般包括网络教学支持、网络教育资源管理、教学管理与评价、系统管理等；二是教学内容建设，包括将普通课程改编成网页或多媒体形式，及收集、整理或整合其他不同形式网上教学所需的各种材料。从教学内容上来分析，网络课程应包括下列几项主要内容：课程主体内容、课程教学资源、课程测验。完备的网络课程除教学内容外，还应具备能支持网络教学或学习活动的功能模块，这样可以增加课程的灵活性和使用范围，具体包括：课程在线学习和授课模块、课程疑难解答和讨论模块、课程下载模块。参照上述网络课程的体系结构和设计原则，可以将开发系统分为5个功能模块：课程主体教学内容开发模块、课程教学资源开发模块、课程试题库开发模块、课程网络功能开发