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数据通信网课程教学改革探索与实践 　　摘要：数据通信网课程是通信工程专业一门重要的专业课。结合多年的教学实践，分析了当前课程教学中存在的主要问题，并针对问题在教学理念、教学方法、教学手段以及双语教学等方面的改革进行了研究与实践。这些改革思路和措施调动了学生学习的积极性和主动性，有效地提高了教学质量、加快了课程建设步伐。 　　关键词：数据通信网；教学改革；教学理念；双语教学 　　 　　数据通信网课程是通信工程专业的一门重要专业课，旨在培养学生掌握数据通信网的网络体系结构、传输与交换原理以及网路建设等关键技术，具有较强的理论性、实践性和工程性。本文针对课程培养目标和当前教学存在的问题，在教学理念、教学方法、教学手段和双语教学等方面进行了改革和实践。 　　 　　1课程教学存在的主要问题 　　 　　1.1 教学理念相对滞后 　　(1)以教师为中心，一味地强调教师“教”的作用，而忽视学生“学”的目的和主体地位； 　　(2)重知识传授，轻能力培养，表现出纯知识教育的传统教育思想； 　　(3)重理论知识的灌输和记忆，忽视实践能力的培养； 　　(4)强调校内教育舞台，忽视与校外工程实际联系，工程意识淡薄。 　　1.2 教学方法和教学手段陈旧单调 　　“独角戏”“单向注入式”等落后的教学方法仍然大行其道，“照本宣科”或“照屏宣科”大有人在。 　　1.3 专业双语人才培养意识薄弱，忽视了外向型人才的社会需求 　　 　　2融入先进的教育教学理念 　　 　　树立先进的教育教学理念是课程教学改革实施的首要解决的关键点，并把先进理念渗透到教学改革的各个环节且贯穿始终。 　　2.1 以人为本、因材施教，强调个性发展 　　“以学生为主体、以教师为主导”是“以人为本”的思想在教育教学中的本质体现。在具体的教学活动中，要全面了解学生，根据学生不同的专业水平、综合素质、兴趣以及就业取向，因材施教。承认并重视学生的个性差异，尊重学生，提倡个性发展。 　　2.2 知识传授与能力培养并重 　　知识传授是教学的基本任务，而能力培养是纯知识教育向素质教育转变的根本体现???二者不可偏废。 　　2.3 突出实践能力和创新能力的培养 　　在课程教学中有意识地加强实践创新能力的培养，输出具有较强实践性和创新性的高素质人才。 　　2.4 密切联系工程实际，注重工程素质的培养 　　要积极探索与课程教学相关企业、公司联合的有效途径，面向工程一线实际需求，在教学中不断渗透工程意识和工程素质的培养。 　　 　　3改革教学方法 　　 　　贯彻先进的教学理念，打破传统教学方法壁垒，灵活运用多元化的先进教学方法，是笔者实施课程教学改革的切入点和突破口。 　　3.1 情感互动教学法 　　教师要真情投入，主动多途径全面了解学生，师生间互动流畅自然，就会有效激发学生的学习兴趣和主动性，因材施教的贯彻会得心应手，教学会事半功倍。 　　3.2 探究式教学法 　　在教学中，教师抛出问题、现象或者情景，引导学生去探索思考，提出猜想或假设，收集证据并分析验证，最终得出结论，并以研究报告等形式提交、讨论交流或口头思辨演讲。探究式教学法模拟了科学家的科学探究历程，有效地培养了学生的科学探索精神和科学素养。 　　3.3 案例教学法 　　教师根据教学内容和学生的兴趣点，给出具有针对性、新颖性和适度性的案例及其应用背景，教师引导，让学生身处实景，运用所学理论知识去观察、思考、分析、比较、寻求对策等。案例教学法是理论联系实际的有效途径，同时也是“化理论为实践”的媒介。 　　此外，根据所授内容的不同，还可以采用启发式教学法、项目驱动法、对比讨论法等。 　　 　　4改革教学手段 　　 　　运用现代信息技术，打破“一本教材、一盒粉笔和一块黑板”的传统单一格局，构建“板书+多媒体课件+计算机辅助软件+课程网站平台+互联网搜索引擎”五位一体的立体化教学手段新格局。如何协调和恰当使用这些教学手段，使之有机结合，是新格局下的客观要求。数学公式推导内容和习题、思考题等讲解内容，逻辑推理性强，采用板书形式，符合认知规律。图片表格、动画演示、知识提纲、概念定义以及视频播放等内容使用多媒体课件讲授最为贴切。借助OPNET计算机仿真软件，可将艰深抽象的内容变得形象化，教学效果会明显提高。课程网站平台的建设与共享，是课堂教学在时间、空间、内容和形式上的多维延伸。互联网搜索引擎和搜索技能的掌握，学生可以随心所欲地遨游于“知识网海”，将课程教学从多方位推向无限。 　　 　　5实施“语码转换式”双语教学 　　 　　为了切实培养能够直接参与国际竞争的外向型通信人才，基于“语码转换”理论和我校国家级教学成果奖《普通高校本科渗透式双语教学的研究与实践》精神，结合数据通