新课改下初中英语教学面临现状及改进对策.docVIP

新课改下初中英语教学面临现状及改进对策 　　【摘 要】英语作为一门语言性质的课程，决定了它的教学方法与其他科目的不同。 怎样教好英语一直是我们英语教师所深思的问题。本文笔者主要谈了自己在初中英语教学方面的一些问题和看法。 　　【关键词】新课改；初中英语；教学；对策 　　随着新课改的不断深入，很多先进的教学理念、教学模式走进了课堂。作为一名从事英语教学工作多年的教师，深刻地体会到“责任”这两个字好辛苦，它不仅要求你要将自己的本职工作做对，而且还要力争做好。 　　一、新课改下初中英语教学中存在的现状问题 　　对于初中生来说，初中英语课程的重要意义，同语文、数学科目一样不言而喻。 当前初中英语的教学中存在着各种各样的问题，这些问题的存在严重地影响了我们的教学质量，进一步来说，还影响着学生的英语水平。 　　（一）对新课程标准认识不足 　　当前在英语教学过程中出现的一个比较严重的问题就是没有深入的掌握新课程标准。新课程标准是国家课程基本的纲领性文件，是国家对于基础教育课程所作出的基本规范以及质量要求。初中英语新课程标准的相关规定：七、八、九这三个年级要完成三、四、五这三级目标，那么什么是三、四、五级目标呢，目标的内容又包括什么 ，一线的英语老师对于这些问题的研究都是十分必要的，教师不仅要将这些新课程标准牢记于心，更重要的是要将它们应用到实际的教学之中，往往最难的就是这一环节。初中的许多英语教师还不能很到位的掌握对新课程标准的认知，很多教师对于新课程标准的认知依然停留在较为肤浅的层次上。对于教师来说，是否能够接受一种全新的教学标准是一个问题，而是否能够驾驭这种新教学标准就更是一个问题，即使有些教师能够接受，但是也不一定能够一一将它们实现在课堂中。在课堂的教学中教师们普片存在一种对新课程标准掌握不够透彻的问题，这就严重的影响了新课程标准在初中英语教学中的实际成效。 　　（二）教学目标单一 　　新课改对教育理念和教育制度进行了大胆改革，但最终的评价考查制度，却并没有进行及时更改，这使得教学与评价过程中会出现许多矛盾。大多数教师往往只关注学生在考试中的成绩，而忽视了对学生素质的提高。通过课堂中对知识点的大量练习和讲解，让学生完成对知识点的掌握，一味的锻炼学生应试能力。教师将大多数精力和时间放在应试能力的培养方面，也将教学目标局限在应试能力方绵绵，忽视了学生的情感培养和素质教育，并不能促进学生的全面发展。 　　（三）没有准确地进行角色定位 　　学生学习的成效是衡量教学是否有效的标准，新课程标准也对关注学生的发展作出了明确的要求，所以，必须要以学生为出发点来设置教学目标。新课程改革着力于调动一切可能的力量，全方位的促进学生这一学习主体的全面发展，但是在中国的英语教学中，填鸭式的教学方式已经在中国人的心里根深蒂固，在很多英语教学目标的描述中都存在着一个通病就是以教师为本位的教学方式，对于教师教的行为过分的强调，教师往往将自己看作是教学的主体，而学生则被教师当作单纯接受知识的被动客体，学生的学习水平只能被教师这一教学主体的教学水平所决定，整个教学过程中都是将教师当作中心而进行的，学生则一直处在一种边缘地带，教师取代了学生的主体地位成为了课堂教学中的中心。 　　二、新课改下初中英语教学改进的对策 　　（一）强化英语教师思想教育 　　教师在课堂教学过程中，教学方式和教学行为往往受到教师的教学习惯影响，负面的教学习惯会对教师的教学策略产生严重的阻碍作用。强化初中英语教学的素质教育，应当改变教师受到传统英语教学模式的影响，通过强力的培训环节，让教师能够在思想层面桑全面理解素质教育理念，形成素质教育的教学习惯，并加强课堂教学过程中的素质教育实施。 　　（二）准确地进行角色定位，突出学生的主体地位 　　在我国，以教师为中心的初中英语教学是难以避免的情况，教师永远都是一个扮演着课堂教学过程中的主角身份，学生只是台下的观众，教师将培养学生语言运用的能力放在了次要的位置，反而被教师放在首要位置的是对于英语语言知识的传授，教师总是以应试为自己的教学目的，往往忽略了英语语言的实际价值。因此，为了对新课程改革形成一种良好的适应，改善上述的不良现状，首先教师应该在初中英语课堂的实际教学中更新观念以及转变角色，并与学生建立起良好和谐的关系，变教师主体为教师主导，将教师的主导作用充分的发挥出来，努力恢复学生在学习中的主体地位，并使学生的主体作用得到有效的发挥，将学生学习的积极性和创造性充分的调动起来，让学生拥有不断学习的能力，为学生将来进行终生学习奠定良好的基础。 　　（三）巧作英语课堂笔记 　　俗语说“好记性不如烂笔头”，这句话讲得好。记笔记是学生在英语学习过程中应该养成的一个好习惯。它不仅在平时的学习中，而且在英语复习阶段发挥着极其重要的作