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数字化教学平台技术基础与构建 　　[摘 要]随着科学的发展，教学逐渐从传统教学过渡到数字化教学。在教育领域，如何运用数字化理念和技术构建教学平台，是一个值得探讨的问题。本文就数字化平台技术的发展、多媒体技术所起的作用以及如何科学地设计和规划数字化教学平台进行了探讨。 　　[关键词]教改；数字化教学；多媒体教学 　　[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1671-6639(2009)02-0080-03 　　 　　一、数字化技术的发展 　　 　　数字化技术实际上是计算机应用技术的产物，在计算机发展的早期阶段，人们利用计算机进行军事和工业生产的数值计算。随着数字化技术的发展，尤其是计算机硬件技术的发展，人们开始用计算机处理和表现自然事物，包括教育在内的多种领域急切地盼望引入这一新生事物，并且初步地应用于这些领域，为各个领域带来了巨大的冲击和变革。 　　近年来，各个领域的数字化进程不断加快，数字化的媒体形式也从单一的文字形式逐渐发展到动画、文字、声音、活动视频图像等多种形式。 　　 　　二、多媒体技术的发展 　　 　　多媒体技术是数字化技术的一个子集，而该子集却是目前教育平台最有力的技术基础。 　　20世纪80年代，美国Apple(苹果)公司在世界上首次使用Bitmap(位图)概念对图像进行描述，从而实现了对图像进行简单的处理、存储以及相互之间的传送。随后，美国Commodore公司的Amiga多媒体计算机系统问世，用于处理多媒体信息。 　　 　　不久，CD-ROM问世，对多媒体技术的发展起到了决定性的推动作用。随后，CDDA技术、CD-I交互式系统标准、DVI技术等相继问世，成为多媒体技术的硬件支撑。 　　后来，美国、荷兰制定了多媒体计算机的“MPC标准”，对计算机增加多媒体功能所需的软硬件规定了最低标准的规范、量化指标以及多媒体的升级规范等。随后，MPCI、MPC2、MPC3等标准相继问世，使计算机能够处理包括视频在内的更多信息。 　　国际互联网络Internet的兴起促进了数字化技术的发展，验证了数字化的趋势和必然性。在教育教学领域，多媒体技术领域的发展把计算机技术、通信技术和大众传播技术融合在一起，为建立更广泛意义上的数字化教学平台提供了条件。 　　 　　三、数字化教学平台的技术基础 　　 　　数字化教学平台以多媒体技术为基础，而多媒体技术又是计算机应用技术的一个组成部分。计算机技术的发展为多媒体技术的产生创造了技术条件，而包括教育在内的社会需求则刺激了多媒体技术的发展。 　　 　　(一)技术条件 　　对数字化教学平台的建立起到重要作用的技术条件主要有以下三个： 　　1　多媒体计算机的硬件条件。要实现多媒体技术，计算机需要大容量存储器、处理速度快的CPU(中央处理器)、CD-ROM、高效声音适配器以及视频处理适配器等多种硬件设备，并且需要相应的外围设备，例如数码相机、扫描仪、打印机、自动控制设备等。 　　2　数据压缩技术。这是关键技术，它解决了海量数据传送与存储的问题，VCD和DVD压缩格式的运用都是具体的应用成果。对于图像文件、音乐文件、视频文件的数据压缩，使这些原本数据量非常大的文件得以轻松地保存和进行网络间传送。 　　3　多媒体的软件条件。多媒体技术的应用离不开计算机软件。在广泛的应用领域中，人们编制了内容丰富、使用方便的软件。借助计算机软件，人们才得以在多领域多学科使用计算机，从而充分地利用多媒体技术解决相关问题。 　　 　　(二)技术支持 　　数字化教学平台主要依赖两种技术的支持：其一，展示技术；其二，互动技术。 　　1　展示技术用于显示教学信息和辅助信息，主要依靠计算机软件来完成。目前，用于展示的媒体形式多样化，对应的技术标准也很多，例如：全彩色数字图像处理技术、动画制作技术、音频处理技术、视频制作技术等。 　　为了使众多的媒体形式统一到教学平台中，技术层面上的原则如下： 　　(1)数据参数标准化――符合平台要求的数据位数和制式。 　　(2)数据格式标准化――采用主流数据文件格式以及相关的技术支持。 　　(3)数据的优化――对数据量、数据冗余度、数据压缩等的优化处理。 　　2　互动技术是教育教学互动功能的保障。简单的互动可采用PPT电子文档实现，复杂一些的互动则需要采用专用软件和编制程序实现。互动技术提供如下支持： 　　(1)操作界面的生成――显示信息与控制的交互功能。 　　(2)信息库的建立――信息流的存储与交换。 　　(3)互动信息的识别与判断――进行问与答、操控等互动信息的判断和处理。 　　 　　四、数字化教学平台的构建 　　 　　数字化教学平台的基本框架如图1所示。在教育者和受教育者之间，数字化教学平台