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数字电路课程项目教学研究与实践 　　【摘要】 正确地运用适合职业教育的教学方法可以有效地提高教学质量。笔者结合多年的教学实践经验,在数字电路课程教学中采用了项目教学法,并取得了较好的教学效果。本文从部分章节采用项目教学法的角度介绍了笔者的一些做法和体会。 　　【关键词】 中职教育;课程革;教法;项目教学;兴趣;数字电路 　　【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)07-0009-03 　　 　　随着我国科学技术的不断发展,我国的电子信息类企业实现了前所未有的持续快速发展,企业对用人的提出了更高的要求。面对企业对一线技术性工人需求量的不断增大和人员素质要求的不断提高,我们职业教育工作者就要思考如何培养适应企业一线生产需要的技能型人才。 　　 数字电路是中职电子信息类专业学生必学的重要一门课程。可以说,没有学好数字电路就不可能掌握专业课程。数字电路作为信息电子类专业的基础课程是一门实践性很强的学科。面对现有的生源,传统的教学方法已不适用,常听到师生抱怨“教师教得累,学生学得烦。练习做了不少。学生效果不好”。 现代职业教育要注重培养学生的实践操作技能和解决实际问题的能力,正逐渐淡化学科课程的界限,教学中在让学生掌握知识和技能的同时要学会解决问题的能力,为此本人针对中职电子类专业的教学现状,提出了项目教学的改革方向,并在数字电路教学中引入项目教学法方面做了一些思考和实践,收到了良好的教学效果。 　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种,重点强调的是对人的关键能力的培养。由于项目教学法注重培养学生分析能力、团结协作能力、综合概括能力、动手能力等综合能力,并极大地拓展学生思考问题的深度、广度,同时项目教学法能更早地让学生接触到工作中遇到的问题,并运用已有的知识共同解决它,对中专生来说很有针对性,因而受到师生的广泛欢迎。 　　 近年来笔者在理论与实践一体化教学改革的基础上,积极开展课堂项目教学的研究与探索,并在模拟电路、数字电路、音响技术、电视机原理与维修等课程较为全面地引入项目教学法并取得良好的效果。笔者认为,在专业课中引入项目教学具有较强的可操作性,比较容易做到,效果也比较突出。在基础理论课方面相对较为困难,笔者在电路线路课程教学中大胆创新,突破了传统课程以理论为体系的章节顺序,建立了以项目为体系的课程结构,整个课程以若干个项目为纲,以项目任务引导理论教学,取得了很好的效果。 　　笔者在数字电路课程的教学中,精心设计了若干个项目贯穿于数字电路教学中,较好地完成了数字电路的教学任务。首先用一周时间介绍了数字电路的基本理论,然后组织学生完成了三人表决器、抢答器、循环彩灯、触摸延时电路、秒钟等十三个实用电路的制作,在项目教学中,将理论教学与实践制作有机结合起来,完成了如常用门电路、计数译码电路、触发器等理论内容的讲授,大部分项目用事先制作好看PCB板进行组装,部分简单的项目让学生用万能板搭接,个别项目指导学生制作PCB板。这样通过实训让学生明白理论在实践中的应用,明了实用电路的设计思路,明确集成电路的具体应用,明析企业生产的实际流程,达到职业教育与企业生产零距离,职业教育为企业服务的目的,实现以就业为导向,以技能为核心的为学宗旨。 　　下面以数字电路中常用的多路开关和触摸延时电路的教学为例,介绍笔者在进行D触发器的原理及应用的教学中引入项目教学的过程和做法。 　　1 本项目要完成的学习任务和需要的课时 　　本项目教学的目的是以指导学生自行组装一个电路为项目达到以下的学习效果。 　　1.1 掌握D触发器的功能(包括符号、状态方程、真值表、触发特点等); 　　1.2 掌握D触发器的实际应用; 　　1.3 熟悉常用D触发器集成电路的使用方法和注意事项; 　　1.4 巩固元器件识别识读、常用仪表仪器使用、焊接技术、识读电路图等能力。 　　完成本项目共需要6个课时的时间。 　　2 本项目事先要做的准备工作 　　2.1 精心设计电路 　　为了达到本项目的教学目的。笔者精心设计了应用D触发器组成的简单应用电路。如下图: 　　 　　插针*3IC:CD4013K:4100(继电器)S1:按钮开关S2:按钮开关V1: 9013 　　V2:发光二极管V3:4148 V4:4148 V5: 9012V6:发光二极管 R1:15K 　　R2:5.1KR3:470ΩR4:220KR5:15KR6:470ΩR7:22MR8:1.0MC:22uF 　　该电路的主要有多路开关和触摸延时两个功能。任意按S1、S2开关中的一个,都可以控制发光管V2的亮或暗,学生从中可以联想到家中常用的双连开关;轻轻触摸R8上方的金属则发光管V6就