数据库应用技术项目教学法.docVIP

数据库应用技术项目教学法 　　摘要：本文章从项目教学的概念出发，着重论述了数据库应用技术项目教学的教学目标、设计原则、设计过程以及指导方案，强调了项目教学的目标是以发展学生的能力为本位，培养学生的相关职业能力和素养；在设计原则上遵循了项目开发的流程和开发过程中所需要的职业岗位；强调了在教学过程老师和学生的主体地位的变化，也给出了项目教学法的设计过程，最后给出了项目教学的评估方案的建议。 　　关键词：项目教学 数据库应用技术 能力本位 职业能力 　　 　　为了深化职业院校的教育改革,全面提升职业院校的素质教育，在学习和借鉴国外教学方法和教学模式的过程中，确立了以发展学生职业能力为本位,以相关职业岗位及职业任务为导向的先进的教育方式――项目教学法。项目教学法的确立及实施，切实地贯彻了职业教育实镜耦合、学以致用的人才培养模式和教学理念。 　　 　　一、项目教学法的阐述 　　那么，什么是项目教学法呢？举个例子，一个从外地来的学生，在青岛开发区的青岛职业技术学院上学，下星期就要到香港路的一家单位去面试，但他还不知道香港路在哪里，你是老师，你现在的任务就是，花一天时间，去教会学生怎么样到香港路（学生没钱，必需坐公共汽车或者轮渡，不能打车）。你有三种方式： 　　1. 第一种方法，直接告诉他，香港路在青岛的市南区，并告诉他坐几路车到轮渡，然后再乘几路车到香港路。 　　2. 第二种方法，你带着他一起跑一趟，让他看你都坐什么车，记住每一段路。 　　3. 第三种方法，设计一个项目任务，交给他一份资料，让他按时送到香港中路的那家单位，并让他提前到网上去搜索到相关去香港中路的材料，交给他一份地图，让他带上手机，有什么问题可随时问你，并跟你保持联系。 　　第一种方法，老师传授了学生去青岛香港路的相关知识，是我们传统的授课方式，老师讲，学生听。 　　第二种方法，是案例教学法，老师演示，学生看。显然，在正常情况下，第一、第二种方法都能教会学生到香港中路，但是如果学生以后要去四方呢，去北京呢?去巴黎呢？你是否还要一一告诉他？如果发生大雾了，轮渡不开，或者某路公共汽车改道了呢？显然，如果学生没有一种去一个陌生地方的能力，当他遇到复杂的环境情况，他将很难顺利完成任务。 　　第三种方法就是项目教学法，在项目教学法中，设置了一种职业情形，交给学生一个项目任务――去香港路送资料，让学生在项目任务的驱动下，有目的地，有压力地，充分发挥学生的主观能动性，去实践，去探索，并找到完成项目任务的方法，按时完成任务。因为做的过程是有目的性，学生会对未知的知识产生强烈的兴趣，兴趣是动力的前提，学生有了学习知识及做事情的动力，才能充分地发挥积极性和主动性。这样，让学生在实践的过程中，学到了怎么去一个陌生地方所具有能力和知识，如果下次再去另外一个陌生的地方，他就知道怎样去上网搜索相关信息，怎样去查地图，怎样去用手机咨询等能力；这样，也增加了学生对自己适应陌生环境的自信心。 　　这就是项目教学法，以发展学生能力为本，让学生在做中学，学生在学习中占主导地位，老师作为指导者的身份去引导和指导学生的教学方法。 　　建构主义的理论认为，人的知识不是被动地接受，而是通过自己的经验主动建构。教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。建构主义教学观认为，学习不是把外部知识直接输入到心理的过程，而是主体以已有的经验为基础，通过与外部世界的相互作用而主动建柯新的理解、新的心理表征的过程。建构主义的教学策略是以学生为中心的，其目的是最大主动地建构意义。 　　项目教学法就是建构主义理论在实际教学中的应用，设计学生学习情景，让学生在做项目的过程中，主动地去发挥主观能动性和积极性，并利用项目完成后的成就激发学生的学习兴趣，让学生在做的过程中，学到知识，掌握技能，并培养相关职业岗位的职业能力。 　　 　　二、数据库应用技术项目教学法的目标 　　为了改革课程建设，适应市场的变化和发展，在教育改革的过程汇总，我们做了大量的企业调研，确立了软件技术专业的职业岗位及职业岗位群，又经过对软件技术专业的核心任务分析,我们得到了作为软件技术专业的学生应该具有的职业能力群，并确定了对软件技术专业学生能力素质的培养方向,其中数据库应用技术是软件技术专业学生一项重要的技术能力。因此，我们设置了数据库应用技术作为我们的一种核心专业课程,其中包括SQL SERVER和ORACLE两大主流数据库产品的应用技术. 　　为了激发学生学习积极性及培养学生对数据库设计、数据库开发等相关技术浓厚兴趣，并且让学生在具体做的过程中，在数据库技术方面，及其相关知识和各种良好的职业素养和职业态度等方面得到迅速的培养和提升,我们选择了相关的项目，开展了数据库应用技术的项目教学法.数据库应用技术项目教学