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新时期大学生思想政治教育工作模式创新与构建 　　[摘要]创新并构建新时期大学生思想政治教育工作模式是高等教育内涵式发展的内在需求，也是提升大学生教育质量的必然要求。充分认识新时期大学生群体思想素质基本特征，了解掌握大学生思想政治教育面临的问题，提出大学生思想政治教育的“一二三四”工作模式，具有一定的现实意义。 　　[关键词]思想政治；素质；工作模式 　　[作者简介]姜杨（1982-），女，湖北鄂州人，湖北水利水电职业技术学院基础课部讲师，硕士，主要研究方向：大学生思想政治教育、职业教育。张炼（1985-），女，湖北黄冈人，湖北水利水电职业技术学院思政课部讲师，硕士，主要研究方向：大学生思想政治教育、职业教育。陈雷（1981-），男，河南信阳人，武汉理工大学机电工程学院副教授，博士后。 　　[中图分类号] G416 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2018）01-0065-02 　　十八届三中全会就《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》达成共识，以全新的战略体系布局开展全方位、综合系统化的教育改革。提出“落实党的教育方针，贯彻立德树人理念，强化社会主义核心价值体系教育指导，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”等一系列指示。高等教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。在高等教育强调“内涵式发展”和“服务需求、提高质量”背景下①，切??加强和改进大学生思想政治教育是一项艰巨任务。 　　一、新时期大学生群体思想素质基本特征② 　　大学生作为社会群体中的一员，与其他成员具有相同的特征，也具有有别于其他成员的特征。在历经了四年的培养和教育，其价值观、人生观和世界观都受到了来自于现代科学理论的熏陶，在素质教育上也获得了全面的锻炼，从而在思想素质上有别于一般的社会群体。 　　（一）自我观念个性化。大学生能比较客观地思考、分析和看待人生和社会问题，他们对政治问题比较关注，有自己的见解和认识，是非观念比较强。在新媒体时代，大学生接触信息的渠道越来越多，获取信息的量越来越大，涉猎的知识面越来越宽，受各种社会思潮冲击越来越广，导致其思想观念日益呈现出多样化。 　　（二）价值取向多元化。大学生受过正规思想政治理论课的教育，对于党和国家有着明确的概念和热忱，并积极响应党的号召，但缺乏严格的党性锻炼，理想信念也不够坚定。由于过分强调个性，在价值判断上的功利性表现时有发生。 　　（三）纪律观念淡薄化。由于大学生生源结构、招考方式、培养方式、培养类型的多样化，使大学生的教学、科研和活动的组织形式呈分散性特点。他们的学习生活相对自由和分散，使得大学生往往以自我为中心，导致大学生的组织性、纪律性较为松弛，与人协调合作的能力不够，团队意识亟待提高。 　　二、当前大学生思想政治教育面临的主要问题③④ 　　近年来，大学生思想政治教育工作取得了长足的进步，不过由于教育实践工作的需求往往比教育理论知识更新的速度快，这使得当代大学生思想教育在综合水平、创新创造和成长需求领域上还有待提高。 　　（一）工作的重要性和迫切性关注不够。当下高等教育更加关注学生专业领域理论和实践的学习，这使得学校的思想政治教育遭到冷遇，学生也就无法进一步完善自我思想政治教育。与学校情况相反的是，由于学生思想状况的多元化，生源结构和社会经历的差异化，同时面临就业、生活、感情等各种压力，给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。 　　（二）工作的针对性和有效性研究不够。当前，大学生思想政治教育体系无法与学生个性、教育实践相匹配。大学生思想政治教育制度还有待完善、理论知识与教育实践工作匹配不足、教育形式缺乏创新以及新时期大学生思想出现的新问题和新情况等，这些因素严重制约大学生思想政治教育工作的有效开展。 　　（三）导师的重要性和示范性发挥不够。部分学生导师急功近利，更注重结果的完成，而不注重论文写作过程时基础思想政治教育的指导。专业理论和实践固然重要，但学生的思想修养和道德品质更为重要。 　　（四）学院的主体性和主动性调动不够。基层学院作为大学生教育的直接部门，应充分结合本单位实际情况，根据学生为期四年学习进行系统的思想教育，应从基础的思想政治教育制度与内容体系等方面进行全方位的资源整合，为培养高层次人才的核心目标服务。然而，基层学院在大学生教育方面更多是大量材料的提供和上报，没有太多关于工作的主动性思考，没有制订出从根本上解决思想政治教育制度困境的方法。 　　三、新时期大学生思想政治教育工作模式的创新与构建 　　根据新时期大学生群体思想特征和思想政治教育实践工作了解不足的特性，为了推进思想政治教育实践工作有效展开，需要探索构建大学生思想政治教育工作的“一二三四”新模式，即：秉承促进大学生全面发展的理念，完善组织保障