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浅析如何加强体育教学中德育教育 　　摘要：德育教育是中学教育的中心和统帅。德是学生个性的主导因素，对智、体诸多方面的发展起着不可忽视的作用。体育教学是现代学校教育的重要组成部分，除了强身健体外，它还肩负着德育的重任，因此在现代体育教学中加强学生的德育教育势在必行。 　　关键词：体育教学 德育 情景 契机 　　 　　体育教学是现代学校教育的重要组成部分，它是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，通过向学生传授体育知识和技能，增强其体质，对其进行道德意志品质教育的过程。应该说体育教学肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设人材有着重要的意义。 　　 　　一、体育教学中对学生的德育教育 　　 　　1.教师以身作则带动学生，进而加强思想品德教育 　　体育教学是教师教和学生学的双边活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、能力的心理交流过程。德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。在教与学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会对学生产生潜移默化的作用。在教学中可采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖……，这样，在良好的感情催化下，学生会自觉愉快的接受教育，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样效果。另外，在课堂教学中，教师要，衣着整洁、谈吐文明、重点明确、讲解清楚、示范规范，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的学生等。要求学生做到的，教师必须先做到，以自己的实际行动去激励他们，这样不但赢得了学生的尊重和信赖，也提高了教师在学生心中的威望。德育教育在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到积极的作用。 　　2.创设情景，培养意志品质 　　情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率,有效对学生进行德育教育的一种教学方法。体育教学情景的创设大致可分为两种：具体活动的场景、学习器材。 　　2.1.加强队列队形、广播体操训练，培养学生集体主义精神 　　队列队形、广播体操，是在严格执行口令完成动作的过程中对身体姿势和空间知觉的强化训练，同时要让学生明白这也是一项严格的集体活动。每一位学生都是集体中的一员，只有所有单元统一幅度、统一方向，集体活动才能整齐化一。它要求学生在统一的口令下完成协调的动作，从而培养他们一切行动听从指挥的严密组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神。 　　2.2.创设游戏，培养相互合作的团队精神 　　体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识和技能的水平，而且对培养学生集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的作用。如做“球击圈内人”游戏时，把排球比做枪，不仅能锻炼学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，通过团结协作，为集体争取多打猎物。再如接力游戏“抢救伤员”，在进行之前教师可简单地向学生介绍白求恩大夫火线救伤员的事迹。要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务等等。 　　2.3耐心细致的思想教育 　　体育课的特点是以身体活动为基本特征。在教学中，要从实际出发，由易到难，由简到繁，由低到高，让学生经过一定的刻苦练习之后，达到一个新目标，亲身体验成功的快乐。但由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，应针对学生各种不利于练习的心理，采取不同的教学方法来帮助其解决实际问题，进行有的放矢的教育。在练习中，要热情的帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。如有的学生在做山羊分腿腾越时，心里害怕，步伐混乱，踏跳不准，胸部撞到山羊上。对这种较复杂、难度较大的动作可进行分解练习，先学单脚踏跳?D?D双脚上板?D?D分腿腾跃山羊?D?D再完整动作练习，一个动作掌握以后再学下一个动作，同时教师要加强必要、及时的保护与帮助，鼓励他（她）克服眼前困难，完成既定动作，使学生真正体会到：“世上无难事，只怕用心人”。 　　2.4通过收发器材，进行爱劳动、爱护公物教育 　　课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，学校不少体操垫因为学生托、拉等不良习惯严重破损，有的已经无法使用，给教学工作带来诸多不便。针对此事，我要求学生搬运器械（如垫子）时，不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍等）禁止用脚踢、