第五章现代远程教育教学系统.pptxVIP

第五章 现代远程教育的教学系统;远程教育系统一般分析;知识结构;一、远程教育系统一般分析;一、远程教育系统一般分析;;课程子系统处理和课程开发有关的运行活动，主要包括多种媒体课程教学材料的设计、开发、制作、发行和接收； 学生子系统处理和学生有关的运行活动，主要包括对学生的各类学习支助服务活动和学生有关的运行活动； 后勤子系统负责系统所需要的资源（财政的、人员的、物质材料的和能源的等）的采集和更新，包括购置、维修建筑物、基础设施和设备、招聘人员、任命任职、进行培训和思想工作等； 行政管理子系统负责协调各种活动之间、运行活动与后勤之间、以及系统活动与周围环境之间的关系。包括较高层次的领导决策活动，如政策制定和修改、系统规划、财务预决算及管理、计划控制和评估等。;现代远程教育;现代远程教育学;远程教育系统主要子系统的结构和功能;二、远程教育系统特点分析;自治的远程教学大学系统的一般特征;鲁姆勃尔和基更(1982)在“远程教学大学的普遍特征”一文中对主流模式自治院校同传统院校进行了5个领域的对比分析。 院校建立的目标 学生类型 应用的新教育技术 教学质量和成本效益。;;课程子系统的主要特征;学生子系统的主要特征;管理和后勤子系统的主要特征;三、远程教育中教学系统的基本构成;三、远程教育中教学系统的基本构成;1、远程授课子系统;1、远程授课子系统;1、远程授课子系统;1、远程授课子系统;1、远程授课子系统;;2、自主学习子系统;2、自主学习子系统;2、自主学习子系统;3、学习支助子系统;3、学习支助子系统;3、学习支助子系统;4、学习测评子系统 ;4、学习测评子系统 ;5、远程教学管理系统;5、远程教学管理系统;5、远程教学管理系统;四、 远程教育的教学过程与教学模式;四、远程教育的教学过程与教学模式;（一）远程教育教师;（一）远程教育教师;四、远程教育的教学过程与教学模式;四、远程教育的教学过程与教学模式;四、远程教育的教学过程与教学模式;五、远程教育的教学过程与特点;（二）远程教育教学模式;远程课件授导模式;远程教师实时授导模式;基于资源的自主学习模式;基于网???平台的合作学习模式;教学模拟与虚拟实验学习模式;讨论;六、远程教育系统分类;六、远程教育系统分类;（二）远程教育形态分类;（二）远程教育形态分类;;（二）远程教育形态分类;;（二）远程教育形态分类;远程教育;（三）远程教育院校分类;（三）远程教育院校分类;（三）远程教育院校分类;（三）远程教育院校分类;（三）远程教育院校分类;远程教育院校;公立和私立的函授院校（第一类）;远距离教育大学（第二类）;自治的多层次远距离教育机构;常规院校的独立学习部门（第三类）;咨询模式（第四类）;特点;教学结构中的主要因素： 学习材料， 个人学习， 学生工作单位的支持， 定期面授辅导。 咨询系统模式;澳大利亚一体化模式——新英格兰模式（第五类）;这种远距离教育模式要求院校的教学工作人员为整个教学/学习过程负责任。这个过程包括：编制教材，把学生独立学习材料和面授辅导结合起来进行教学，通过作业和正式考试的方式评估学生的学习情况。学生学习相同的课程，参加相同的考试，获得相同的学位和毕业文凭，质量标准得到保证。;校外学习部是个管理部门，没有教学职能，只是负责制作和分发学习材料，建立学生档案、进行统计工作和教学服务。组织学生一???列双向交流活动，包括让学生至少过一段简短的常规大学生活。这期间学生全天在校住宿、学习和生活。 一体化模式;（三）远程教育院校分类;;（三）远程教育院校分类;（三）远程教育院校分类; ;编码;;;七、远程教育教学模式的发展趋势;翻译：; 许多教育机构正在回答这个挑战通过发展远程教育项目。在最基本的层面上,远程教育发生当一个老师和学生(s)是分开的距离,和技术通过物理(即。、语音、视频、数据和打印),经常在音乐会和面对面的交流,是用于桥教学差距。这些类型的项目可以提供成人一次机会在大学教育,达到那些饱受有限时间、距离或残疾,并更新知识库的工人在他们的地方就业。 ;Is Distance Education Effective?远程教育的有效 Many educators ask if distant students learn as much as students receiving traditional face-to-face instruction. Research comparing distance education to traditional face-to-face instruction indicates that teaching and studying at a distance can be as effective as traditi