实践社群中的知识螺旋高职教师在开发科学试验课程的知识转化.PDFVIP

教育實踐與研究 研究論文 第 28 卷第2 期，117-148 ，2015 年12月 實踐社群中的知識螺旋： 高職教師在開發科學實驗課程的知識轉化 林孟郁、鍾武龍、張月霞* 本研究旨在探討一所高級職業學校 7 位教師在參與科技部專案型計畫中 研發新興科技課程與創新教學方法時，成員之間互動行為特徵模式，以知識螺 旋的轉化軌跡，檢驗教師在團體中的學習歷程及透過此歷程發展專業知能的適 切性。本研究透過訪談、直接參與觀察與文件分析等方法，檢視教師在實驗教 具開發及教學活動設計中，如何將內隱知識外顯為顯性知識及其顯性知識轉而 內化成為內隱知識的歷程。研究結果發現教師課程與教學知識轉化的歷程是發 生在實踐社群的交互學習與分享中，創新課程發展實踐社群中的教學方法的知 識螺旋發展則是以實驗教具研發作為起點。本研究亦分析此社群課程發展的知 識轉換傳遞路徑，歷經同化、外化、結合化及內化四個轉化階段。每個知識轉 化的歷程皆具有其特定的意涵，缺少或跳躍任何一個步驟將會對知識的創新帶 來阻滯。最後，研究發現透過在實踐社群中的學習能使知識循環的歷程越顯完 整，成員能夠掌握的知識層次也愈高；而在實踐社群中透過個人在社群中的互 動交流後方能啟動知識螺旋，且可由個人到團體進而達到知識擴大的學習、累 積與創新。 關鍵詞：知識螺旋、教師專業成長、實踐社群、課程發展 林孟郁：國立臺灣師範大學課程與教學研究所博士生國立苗栗高級農工職學校教師/ 鍾武龍：臺北市立大學教育系博士生國立苗栗高級農工職學校教師/ * 張月霞：淡江大學課程與教學研究所助理教授（通訊作者： yuehhsiac@ ） - 117 - Journal of Educational Practice and Research Research Article Vol. 28, No. 2, 117-148, Dec. 2015 The Knowledge Spiral in Community of Practice: Teachers’ Knowledge Transformation in Developing Innovative High School Science Curriculum * Meng-Yu Lin, Wu-Lung Chung, Yueh-Hsia Chang This study aims at investigating how knowledge spiral operates in a community of practice in which a group of vocational high school teachers developed innovative science curriculum for science courses. Research data for this qualitative study was obtained through interviews, direct participatory observation, and document analysis. Four modules of knowledge transformation model, including socialization, externalization, combination and interna