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新形势下电子技术基础课程建设与实践 　　摘要：针对当前“电子技术基础”课程教学中存在的问题，根据新的教学计划要求，对“电子技术基础”课程在理论教学、实践教学、教材建设等方面进行了广泛深入的探索，实践证明改革方案正确，教学效果显著，极大地提高了学生综合应用电子技术的能力和创新能力。 　　关键词：电子技术基础；实验教学；EDA技术；工程实践能力 　　作者简介：姚福安（1963-），男，山东巨野人，山东大学控制科学与工程学院，教授。（山东 济南 250061） 　　基金项目：本文系2012年山东省高等学校教学改革立项项目（项目号：2012105）、山东大学物联信息技术与系统工程国家实验教学示范中心的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0065-02 　　“电子技术基础”主要由“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”、“电子技术实验”和“电子技术课程设计”系列课程组成。它是信息类所有专业的科学基础平台课程的必修课，是联系公共基础课和专业课的一个极其重要的桥梁。在山东大学（以下简称“我校”）启动的新一轮本科生培养计划中，将“模拟电子技术基础”、“数字电子技术基础”两门课程的理论学时分别减少到48学时，将两门课程的实验学时分别提高到了32学时，而“电子技术基础课程设计”课程采用集中在1周内完成。 　　当前高等教育普遍存在“重理论”、“轻实践”，“偏重仿真”、“轻视实验”等现象。为此在新的形势下，笔者本着强化基础、开拓学术视野、培养创新思维的指导思想，大力开展研究型教学模式，注重学生的创新意识、创新方法和创新能力的培养，提高学生的自主学习能力，大力推进课外学习，对“电子技术基础”课程进行了全面的改革和探索。 　　一、修订了“电子技术基础”课程的教学计划 　　结合电子技术的发展趋势，借鉴国外同类著名教材，参考国内同类高校“电子技术基础”课程的教学安排，制订了“保证基础、重视实践、体现先进”教学理念的教学计划。 　　1.“电子技术基础”课程内容突出了基础性 　　“电子技术基础”课程是信息类专业学生入门的一门技术基础课，其教学目标是要求学生掌握基本的电子电路理论知识，培养学生独立分析解决实际问题的能力。掌握扎实的“电子技术基础”课程理论基础知识，是培养学生创新能力的基础。例如在“模拟电子技术基础”课程中，晶体管“微变等效电路”的建立、晶体管“高频等效模型”的分析及“数字电子技术基础”课程中“逻辑代数”等内容仍给予了充分的保留。 　　2.“电子技术基础”课程内容突出了实践性 　　“电子技术基础”课程的特点就是实践性强，该课程内容应突出其应用特性，突出理论联系实际性。例如在课程内容上适当减少分立元器件的内容（尤其是内部的工作机理），重点讲解电子器件的外特性，增加了“集成电路”部分内容，加强了系统分析及实际工程应用案例等方面的内容。 　　3.“电子技术基础”课程内容突出了先进性 　　电子技术是当今社会发展最快的技术之一，新器件、新工艺、新技术日新月异，其教学内容应与时代发展同步。例如在“数字电子技术基础”中增加了“现代数字电路设计中”采用的“硬件描述语言（VHDL）”方面的内容，增加了“大规模可编程逻辑器件（CPLD/FPGA）”的知识。 　　二、修订了“电子技术基础”教材 　　教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。培养具有国际化视野的一流人才，教材必须与国际知名大学相关教材接轨，编写适合我国实际现状、具有自己特色的教材。 　　1.引入先进的技术及设计工具 　　根据目前国外同类教材的发展，笔者修订的教材强调实际工程上的分析方法和应用，重视对学生实际工作能力的培养；在教材中融入了使用软件工具进行模拟、分析、设计问题的方法；增加了新的教学内容，将EDA（电子设计自动化）技术引入到教材中；增加新的模拟集成器件及分析方法，例如“电流型集成运算放大器及应用”等。 　　2.精简内容，突出重点 　　“电子技术基础”课程理论课时逐渐减少，而新工艺、新技术、新器件越来越多，精简陈旧内容，优化教材结构，注重学科发展是教材编写的主要问题。新修订的教材采取的方法是：减少了分立元件内部工作机理的介绍，减少集成电路内部工作原理的分析，加强中大规模集成电路应用的内容；增加功能模块法设计电子系统的内容，减少小规模集成电路设计电路的方法。 　　3.传统与发展相融合，在融合中体现创新 　　根据信息类专业要求工程技术应用能力强的特点，教材应尽可能反应当前电子技术发展的最新动态，本教材在教学中融入实际工程应用能力的培养，增加了新技术、新方法的介绍，并配合实验教学，使学生掌握分析、设计电子电路的新工具和新手段，同时该教材又注重了