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政府p家庭支持因素对高职毕业生就业影响 　　[摘要]高职毕业生作为近年来迅速增长的大学生就业群体，越来越受到社会的广泛关注。本文针对高职毕业生的特点，就政府、家庭两方面的支持因素对高职毕业生的就业影响进行了分析，提出要使高职学生顺利就业就需要政府充分发挥其公共服务职能，对高职院校“订单式”人才培养和“双证书”制度提供相关支持；高职毕业生家庭成员也要对高职教育有正确的认识，给学生提供精神、工具性等相关支持，并和学校、政府通力合作，共同解决高职毕业生的就业问题。 　　[关键词]高职毕业生，就业，“订单式”人才培养，“双证书”制度。 　　[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2008)05-0387-03 　　 　　据中国教育网报导，这几年，随着高等教育结构的优化调整，高职毕业生人数占普通高校毕业生总人数的比例在不断增加。在2007年毕业的495万普通高校毕业生中，高职毕业生达到258万，占毕业生总人数的52%。虽然高职就业形势有所好转，2007年全国有10个省份的高职院校初次就业率超过了本科初次就业率水平，但由于高职毕业生总人数增长较快，而我国劳动力市场结构不够完善、社会上还存在鄙薄职业教育的观念、各地区职业教育发展还很不平衡等原因，高职毕业生在就业市场上经常处于“边缘大学生”的微妙地位，就业压力将会进一步加大。要解决这一问题，除了高职院校自身要能积极适应社会经济发展需要，定位准确、办出特色，提高服务质量外，政府、家庭的支持，也是影响高职学生就业的不可忽视的重要因素，对这一大劳动力群体的就业起着极其重要的作用。 　　 　　1政府支持因素 　　 　　1.1对高职院校“订单式”人才培养提供政策、法 律、配套服务等方面的支持 　　高职教育改革现正在逐步探索校、企合作，订单式人才培养模式。这种模式需要高职院校和企业通力合作，由企业提出人才培养的具体目标、要求，企业和学校共同制定培养方案，然后根据企业具体的岗位需求组织开展教学，使学生毕业后就能到这些企业工作。这种人才培养模式既使企业节约了培训成本，又使学校的教学和市场紧密结合，更好地为社会输送紧缺的人才。但这种方法在实施过程中存在着校企联系困难、学生在企业接受实践培训期间的劳动保障容易忽视等问题。这就需要政府充分发挥公共服务职能，搭建有效的校企合作平台，积极促进校企合作。首先，在政策上，要制定相关优惠措施，通过减免税收、招工奖励等方法来鼓励企业为毕业生提供更多的实践场所和实习岗位；其次，通过媒体等各种渠道积极宣传介绍优秀企业和院校，并定期公布已经验证过的合法企业和院校名单，方便校企间的相互选择和交流；第三，完善相关劳动法律、法规，规范企业行为，确保学生的合法权利；最后，政府还需要根据形势变化，适时出台一些配套措施，改革用人机制，切实解决高职毕业生的实际困难，使他们放下后顾之忧，积极投身经济建设。 　　 　　1.2为“双证书”制度提供技术支持 　　随着高等职业教育的改革和发展，“双证书”制度也在不断发展和完善。“双证书”制度要求高职毕业生在取得学历证书的同时，还要获得技术等级或职业资格证书。职业资格证书是高职毕业生职业能力的证明，在求职的过程中，往往经过良好职业训练，持有职业资格证书的高职学生就业竞争力强，最受企业青睐。但由于地区性经济发展差异，各地对职业人才的要求也不尽相同，仅靠学校和教育部门是无法全面完成对学生的职业培训和引导高职人才合理流动的。因此，政府要充分发挥劳动保障部门的作用，在职业培训方面及时为学校提供最新的职业信息，并在教材、师资等各方面给予积极的帮助，使更多的高职学生在毕业时能拿到技术等级或职业资格证书。各地政府的人事部门也应该制定科学的人才流动制度，进一步完善户籍制度，打破区域限制，让具备不同技能的高职毕业生可以跨地区灵活择业，使高职人才流动更加顺畅。只有政府各级部门和学校通力合作，才能为高职学生职业培训创造良好的条件，更好地适应市场对高职毕业生职业素质的要求。 　　 　　1.3加大对高等职业教育的支持力度 　　高等职业教育在我国起步较晚，高等职业技术学院有很多是从中专院校转变而来。因此，社会上还存在着对高职教育的一些误解，和本科院校相比，社会的重视程度还是远远不够。这使得高职毕业生容易产生自己既不是传统意义上的正规大学生又不是中专生的尴尬心理，从而无法对自己的就业进行合理定位。因此，政府要在资金和政策上加大对高职教育的支持力度，明确高职教育培养应用型人才的目标并贯彻到教学改革中去，积极创办高职实践基地，对高职院校创业园区的建立给予政策和资金等方面的支持，引导高职毕业生转变就业观念，树立正确的职业理念。 　　 　　2家庭支持因素 　　 　　2.1家庭成员对高职教育要有正确的认识，配合学 校引导毕