政治课教学中皮革马利翁效应创设和应用.docVIP

政治课教学中皮革马利翁效应创设和应用 　　摘 要：“皮革马利翁效应”的产生虽然是一个美丽的传说，但事实上，人与人之间的这种关系确实存在。高中政治课教学中，实时准确的操作和运用“皮革马利翁效应”，教师可以得到预约，学生能够体验到自我价值现实时的满足，将收到良好的教学效果。爱生是创设“皮革马利翁效应”的前提。竞争是操作“皮革马利翁效应”的关键。师表是持久“皮革马利翁效应”的永恒主题。本文对上述几点做了详尽的阐述。 　　关键词：“皮革马利翁效应”；爱生；竞争；师表 　　 　　古希腊神话中记载了这样一个故事：塞浦路斯的国王皮格马利翁非常喜欢雕塑。一次，他用一块象牙精心雕塑了一个美女像，给她取名为“盖拉蒂”。这尊雕塑实在太完美了，皮格马利翁逐渐爱上了自己的作品。他每天对着雕塑倾诉绵绵情话，赞美她的美貌，真诚地希望她能够幻化为人形，成为自己美丽的妻子。一天，皮格马利翁的痴心最终感动了女神，雕像化作一位楚楚动人的美女，笑吟吟地朝他走来。皮格马利翁的期望终于成真，迎娶了眼前这位让自己朝思暮想的女子。这种由于高期望值而产生的积极性反馈的因果关系，便被人们称为“皮革马利翁效应”。“皮革马利翁效应”的产生虽然是一个美丽的传说，但事实上，人与人之间的这种关系确实存在。师生关系亦是如此。 　　现代教育学、心理学告诉我们：学生的学习是在教师的指导和引导下进行的，在此过程中，经常伴有一定的感情因素，情感虽然不是对客观事物本身的客观反映，但却影响着对客观事物的理解和掌握程度。在高中政治课教学中，准确的操作和应用“皮革马利翁效应”，教师可以得到愉悦，学生能够体验到自我价值现实时的满足，从而会收到意想不到的超好的教学效果。 　　一、爱生――教师对学生的关爱与真诚是创设“皮革马利翁效应”的前提 　　1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 　　实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。。在充满信任和赞赏的环境中，人则容易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着心态的改变，行动也越来越积极，最终做出更好的成绩。其实，这就是一种教师的心理暗示，于是，”皮革马利翁效应“又被称为：说你行，你就行，不行也行，说你不行，你就不行，行也不行。 　　优秀的教师都是关心和爱护学生的皮格马利翁。在他们的教学中，无事不出于关爱，无处不流露真诚。“特别的爱”不能都留给“优等生”，恰恰相反，“爱的砝码”更应多加在那些“后进生”的一边，有意识让“后进生”回答问题，他们身上的那份潜力会被最大限度的挖掘出来。营造出了这种氛围，学生会很乐意的跟随着老师的意图，努力成为老师所期望的人。这样，“皮革马利翁效应”就应运而生了。 　　二、师表――教师的美与含蓄是“皮革马利翁效应”的永恒主题 　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。在高中政治课堂上，要使“皮革马利翁效应”持久的发挥他迷人的魅力，作为教师就应努力做到：学高为师、身正为范。 　　教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，是直接的，也是最能打动学生的。学高为师，没有学生对教师学识发自内心的信任认同，再具爱心的教师，对学生的吸引力也要打折扣。 　　马卡连柯曾经做过如此评价说：“假如你的工作、学问和成绩都很出色，那你就尽管放心，他们全会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，不论你多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候是多么的可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和“一场空”，――那么，除了蔑视以外，你永远不配得到什么。”而且一定程度上“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。如果不能精通自己的专业，就不能成为一个好老师。 　　教师的学识素养关系到教师的“教育信度”，如果我们的教师确实能做到：具有