新课标下中小学体育教科书田径教材特点与功能研究.docVIP

新课标下中小学体育教科书田径教材特点与功能研究 　　摘 要：由于田径教学内容单调、枯燥等问题，加之新兴运动项目的冲击，使得学校、教师、学生对田径的重视程度逐渐下降。文章旨在通过对田径教材的内容的研究，结合教学大纲，找出田径教材的特点、教育功能及其影响因素，找出其优点及不足，为中小学田径教学提供参考建议。 　　关键词：新课标；中小学体育教科书；田径教材；特点；功能 　　中图分类号：G807.03 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.04.015 　　1 引言 　　“2001年，教育部根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《21世纪教育振兴行动计划》的精神，颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》和包括全日制义务教育《体育1～6年级（与健康）7～12年级课程标准（以下简称《课程标准2001年版》》等19个学科课程标准，启动了新中国成立以来第八次基础教育课程改革。”[1]自此课程标准开始取代原有的教学大纲。事物的变迁适应时代的需求，在新课程标准颁布的同时，教学内部的结构也进行了适应性调整。田径教材是体育课程教学中的重要组成部分，其对学生的身体健康、心理健康和社会适应能力的发展都具有深远影响。本文旨在通过对新课标出台后主流出版社出版的体育教科书中的田径教材内容的研究，归纳整理出新课标下中小学田径教材的特点、功能及其影响因素，为中小学田径教学提供参考建议。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　以2001年至2010年主流出版社（人民教育出版社、华东师范大学出版社、北京师范大学出版社）出版的中小学《体育与健康》教科书中田径教材为研究对象。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 文献资料法 　　通过收集、整理与本研究有关的中小学田径教材的资料，分析与归纳中小学田径教材的相关内容，为本研究提供理论依据。 　　2.2.2 比较研究法 　　通过新课标下中小学田径教材内容的纵向和横向比较，对其进行归纳整理，总结其规律和可推广的经验。 　　3 文献综述 　　3.1 相关概念界定 　　3.1.1 关于教材的定义 　　教材是达到教育目标，在教学时所使用的各种材料，也可以说是学科的内容。《中国大百科全书?教育》[2]对教材有两种定义：一是根据教学任务，编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，一般以教科书的形式来具体反映；二是教师指导学生学习的一切教学材料。《现代汉语词典》对教材的定义为：教材是有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片、讲授提纲等。 　　3.1.2 关于功能的定义 　　在《现代汉语词典》中，对于功能的概念有三个不同定义，分别为：①事物或方法所发挥的有利的作用；②效能，即是指事物本身所蕴藏的有利的作用；③才能，即指一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和体力、智力。 　　正确认识和理解田径教材和功能的定义，是钻研教材的前提。通过对教材及功能的定义的认识与了解，本研究把田径教材定义为：为了达到田径运动项目教学目标所使用的教科书，把田径教材的功能定义为田径教材本身所蕴藏或者发挥的有利作用。 　　3.2 2000年至2011年颁发的教学大纲和课程标准情况 　　2000年《九年义务教育全日制小学、初级中学体育与健康教学大纲（试用修订版）》和《全日制高级中学体育与健康教学大纲（试用修订版）》分别制定并给予以颁布。其中规定，小学田径教材占15%～17%、初中占15%、高中占13%，田径依旧是体育教学中的核心内容。但也特别指出学校田径运动与竞技田径运动的目的各不相同。学校田径运动主要是借助田径的手段和内涵教育学生，使其达到锻炼身体、促进学生身体健康的目标。不要求学生过分追求技术细节，但必须掌握简单的技术动作，是学生自身发展所必需的。2001年湖南省教育科学研究院出版了课程标准颁布前的过渡性教材《九年制义务教育三年制初级中学教科书（试用本）?体育与健康》，提出了新分类体系：生活体育、健身体育、娱乐体育、技能体育、保健体育和民族传统体育。2001年教育部颁布的《体育与健康课程标准》的思路是：淡化“竞技运动”的教学模式，以人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想。2007年中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》（简称7号文件），文件高度重视青少年体育，认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施，加强领导，齐抓共管，形成全社会支持青少年体育工作的合力。中央明确要求在5年左右的时间内改善青少年身体健康水平，发展、提高青少年的力量、速度、耐力等身体素质。 　　4 结果与分析 　　4.1 时代背景下体育与健康教科书田径教材内容的特点分析 　　4.1.1 课标下田径教材内容分析 　　从结构上讲，在小学阶段主要以走、跑、跳