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新课标下培养学生学习化学兴趣 　　化学科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然认识的深化起了重要作用，而且对人类的思维发展产生了不可缺的影响。 　　在新课标实施阶段，化学课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将化学学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入新课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、探究能力、创新意识以及追求真理精神的培养。因此，化学课的教学的构建应注意兴趣的培养。注重让学生经历从自然到化学、从生活到化学的认识过程，经历基本的科学探究实践过程。要完成这个任务，培养学生的学习兴趣至关重要。 　　 　　1 充分认识培养学习化学兴趣的重要性 　　 　　学习兴趣不但能推动学生主动地学习好化学，能促进学生的个性发展，而且能适应课程选择性增强的新情况。 　　 　　1．1兴趣能推动学生主动地学习 　　兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要的动机，是一个人学习中最活跃的因素。学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习作积极的准备。实践证明：当人们对某方面事物感兴趣的时候，这种兴趣会引导他们积极地从事这方面的实践活动。当学生对学习内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注的投入学习活动。这时学生的求知欲，对学习的新知识和相关的旧知识用心理解，精力高度集中。从情感上和认识上都为将来的学习作了良好的准备。 　　学习兴趣是直接维持学生主动学习的内因。如果学生有兴趣，他们就会处于积极状态，就能在学习过程中抑制疲劳，并不断获得心理愉悦。学生能接受最佳的教学信息容量，理解、记忆牢固，学习效果得到改善。 　　兴趣的力量是极其巨大的。古往今来，有成就的人，他们的成功往往来自执着的追求。来源于他们少年时代的兴趣和爱好。牛顿是这样，爱迪生是这样，中国现代科学家袁隆平是这样，乃至我们生活周围的有志之士也不例外。 　　总之，要让学生真正地主动学习，就必须激起他们浓厚的学习兴趣。学习兴趣是学生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。“兴趣是最好的老师”这句话大家都不陌生，既然如此，就应该好好地发挥这个老师的特殊作用。 　　 　　1．2兴趣能促进学生的个性发展 　　在当今社会，培养中学生的创造精神十分必要。没有个性就没有创新。学生有个性发展是极其重要的。一个人来到世上，他对周围的世界的认识就开始了，随着年龄的不断增长，对周围世界的好奇心的广度和深度也不断增加，会提出千姿百怪的“为什么”。如果能适当地保护好少年儿童的这些好奇心和求知欲，会使这些好奇心和求知欲转化为比较稳定、持久的兴趣，而兴趣又可以驱使他们继续去学习探索，促进他们形成积极的个性特点。可见，兴趣可促进学生的个性发展。 　　 　　1．3兴趣能适应新课标选择性增强的新情况 　　增强新课标的选择性，是我国新世纪课程改革的特点，也是一个国际趋势。如果学生对化学没有兴趣，势必会不选或少选化学课程，这就难以满足社会发展的需要，也就不利于学生的全面发展。可见，培养学生学习的兴趣，对于搞好中学化学课程改革特别重要。我们应该充分利用化学学科的丰富资源，增强学生学习化学的兴趣。 　　 　　2　怎样激发学生的学习兴趣 　　 　　不同学生的兴趣及其程度都会不同。教师应该根据学生的爱好特点和实际兴趣程度，利用合适的手段激发学生的学习兴趣。对于初中生来说，激发其学习兴趣的方法主要有以下几方面。 　　 　　2．1良好的态势激发兴趣 　　这是指教师在教学过程中所使用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。态势不是什么神秘的东西，而是一个人内心心理活动的反映。这种身体语言具有强大的感染力，容易引起情感共鸣，能和学生交融在一起，形成情感互动，情调激昂。因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和谐面容，期待目光，适当的手势，使教学有板有眼、有声有色、妙趣横生。 　　 　　2．2形象的比喻激发兴趣 　　化学教材中一些概念比较抽象，但不能和枯燥无味划等号。如在注意知识性、科学性的同时，尽可完美的讲一点趣味性，把要阐述的知识段和形象化比喻融为一体，就可以增添感情色彩，不仅能激发学生学习兴趣，而且能加深理解，并能学以致用。 　　 　　2．3利用化学自身美激发兴趣 　　化学本身蕴含着丰富的“美”的素材。化学实验现象中有着大量的现象美。比如，铜树的形成、二氧化碳与氢氧化钠反映可以形成喷泉、临城的崆山白云洞。自然界中伴随化学现象数以万计，数不胜数，似乎让人无从下手去研究，但是人们把他们分类去研究，情况就不同了。教师要善于发掘和整理，并引到学生注意、感受、体验和追求化学本身美。 　　 　　2．4利用自然之美激发兴趣 　　大自然是美丽的