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新课标下如何使学生数学兴趣得到提升 　　【摘 要】兴趣是最好的老师，若学生对数学有了兴趣，那么他已成功了一半。数学课堂教学对于学生来说，犹如“一日三餐”，教师必须精心安排，力求质优量足，并尽量激发和调动他们的学习兴趣，引导他们专注于课堂教学内容。本文介绍了十种方法：主要有利用竞赛和生动形象的故事吸引学生，利用问题、奇题刺激兴趣，利用多媒体和创新的解题方法引发兴趣，利用新的考试评分方法激发兴趣，利用风趣精彩的课堂语言调动兴趣。总之，当学生有了兴趣，并对整个课堂教学抱有希望时，这就为课堂教学顺利进行作好了奠基工作。 　　【关键词】课堂教学；兴趣；激发；调动；刺激 　　 　　“兴趣是最好的老师” 。一个出色的数学教师，要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习数学的兴趣。一旦学生对学习数学产生了兴趣，他就会在数学课的学习中，投入更多的精力，产生如痴如醉的热情。对数学知识、方法和技巧，将渴望了解它，潜心钻研它，反复玩味它。数学成绩将会迅速提高，数学尖子和数学人才也将会应运而生。 　　怎样在数学课堂教学中激发学生学习数学的兴趣呢？下面介绍我的几点作法，供同行参考。 　　一、利用“需要”刺激兴趣 　　人的兴趣是以需要为基础的。为了使学生对数学产生兴趣，首先要让他们明白：“数学是自然科学之母。”是物理、化学等各门课的基础学科。是人们从事科学试验，生产建设，社会活动等不可缺少的锐利武器。 　　还要让学生知道：“数学是训练人们思维的体操。”要想使你的思维更敏捷，更灵活、更深刻、更准确、更周密，更具有独创性和逻辑性，需要学好数学。 　　二、利用问题，激发兴趣 　　“问题是数学的灵魂。”问题可激起人们征服它的欲望。有意义，有趣味的问题有其独特的魅力，可诱发人们的好奇心，吸引人们的注意力，激发人们的兴趣，并感召人们为之绞一番脑汁，费一番苦心，试图解决它。课堂上如果能根据该节课内容，适时地精心、巧妙地设计一些有意义的问题，则可“一石击起千重浪”，促使全体学生积极思考，争相发言、激烈争论，谁都想以最正确，最圆满的回答，显示自己的才华。在讲到有效数字、近似值时，我举了下例供学生思考。 　　例1 有1元的硬币共1亿枚，如果一个人把它数完，需要的时间是 。 　　 a三天 b大约一个月 c大约一年 d三年以上 　　这是一个有关估算的问题，不经估算，这个问题很难回答正确，学生大多想当然地回答ｂ，但如果你是一个具有计算意识的人，可以估计出大概需要的时间，若按1秒钟数1枚的速度来数，一天24小时不吃饭，不睡觉可数60×60×24=86400（枚），一年可31536000（枚）。即一年可数约3千万，故需3年以上，如果考虑到吃饭睡觉的时间，大约需用10年才能数完。照这样计算，有10亿枚硬币让一个人数，他一生也数不完。 　　三、利用奇题，调动学生兴趣 　　教师也不一定非要按规定框框去教，也可出奇题，诱发学生“奇想”。有个刊物曾登载一个激发创造思维的问题：如图， 　　上面五个图中，选出一个“与众不同”的答案。其实，选那一个都对，根据在于你的思路和观察点。这个题，问得奇，答得也奇。教学时，若常能设计奇题，开展奇议，不但对发展创造思维大有帮助，而且给你的教学也能增添异彩。 　　四、利用多媒体教学引发兴趣 　　多媒体教学是目前常用的直观教学办法。多媒体教学可以更有效地利用学生的好奇心理，引发学生学习数学的兴趣。利用多媒体设备，可以更灵活，更广泛的进行直观教学。当然，为了收到更理想的效果，图片设计要简捷、明快、优美、清晰，令人赏心悦目。当一个优美的几何图形，优美的问题插图展现在屏幕上时，当一个几何图形在屏幕上平移，旋转，对折，变换，清楚地显示出它的内在性质时，同学们会感到耳目一新，兴趣盎然。 　　五、用灵活多变的教学方法诱发兴趣 　　数学教师不能像一个蹩脚的厨师，每天都为他的同一批顾客做同一种饭菜。要像一位高明的演员，会塑造出多种有血，有肉，有特点，令人崇拜的人物形象。为此，教师要熟悉各种课型的教学方法，灵活地运用讲演法，发现法，讨论法等，适时地创造性地不断变换教学法，使学生对数学教师有崇拜感，对数学课有热情，以诱发学生对数学的学习兴趣。总之，采用多种形式不断激发学生的学习兴趣，才能使他们积极主动而又心情愉快地参与到教学活动中来。 　　六、把竞赛引进课堂，调动兴趣 　　各种竞赛，颇受人们欢迎，适时地把竞赛引进课堂，可极大地调动学生的兴趣。当一个章节学完后，可组织一堂数学知识、方法和技能的竞赛，作为对学生学习和掌握该章节情况的检查和总结，当然，题型要丰富多彩，题目要难易适中，计算量不要太大太繁，要有技巧性，要适当分组，公平记分，当场评分。这种方法对活跃课堂气氛，调动学习兴趣是十分有效的。在教完正三角形性质、用换元法解方