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有关中学地理现状创新与改革探讨 　　 摘 要：中学教育是一个国家教育的重要组成部分。其中地理也是一个重要的传统学科。在地理教学活动中，教师应改变传统的教育观念，营造一种生动活泼的地理教学活动气氛，使学生形成探究地理创新的心理愿望和性格特征。地理教学不仅面对着社会的改革发展，同样也要求教学本身进行创新与改革。如何将应试教育转化为素质教育，是中学地理的重要目标。 　　 关键词：中学地理 教育现状 教学创新 教育改革 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)08-074-01 　　 　　 在地理教学活动中，教师应改变传统的教育观念，营造一种生动活泼的地理教学活动气氛，使学生形成探究地理创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取地理知识，运用地理知识的性格，创造性地发展，激发学生学习的主动性、灵活性，寻找尽可能多的答案和解决问题的方式。教育改革与发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。下面就中学地理当前的现状、创新方式与改革形式进行相关分析与探讨。 　　 　　 一、改革背景下中学地理教学的现状 　　 　　 由于深受传统的教育观念和教育模式的影响，中学地理教学面临许多实际问题：课堂教学的效率和质量较低；地理知识陈旧，理论脱离实际；地理教学封闭化，学生实践能力较差；过分看重教学手段的现代化，而忽视了对教学内容的理解。对一门学科教育进行考察和评价，无外乎教育思想和观念、教学体系和内容、教学手段和方法以及教育评价模式等方面。按照上述几个方面来考察目前中学地理教育状况，主要存在以下问题： 　　 （一）教育观念、思想的传统性。教育改革缺乏必要的理论指导；“应试教育”的观念根深蒂固；重理论轻实践的倾向依然存在。 　　 （二）教学内容、体系的陈旧性。教学内容陈旧、庞杂，严重影响了学生的学习兴趣。以学科为中心的教学体系，限制了学生综合思维能力的培养。 　　 (三) 教学模式、手段和方法的落后性。目前，中学地理教育采用的仍是以课堂灌输为主的教学模式；采用“粉笔+黑板”的教学手段和方法。 　　 (四) 教育评价方式的单一性。教育评价标准仍是以掌握知识的多少为尺度，评价的指标是分数，评价的方法是考试。 　　 　　 二、改革背景下中学地理教学的创新 　　 　　 创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。在地理教学活动中，教师应改变传统的教育观念。只有具有创新的地理教师，才能有创新的地理教学，才能培养学生的创新能力： 　　 (一)培养创新意识，营造创新氛围。在地理教学过程中，老师要善于创造和谐的课堂气氛，要经常为学生创造创新思维的氛围，善于抓住创新思维氛围出现的时机。 　　 (二)激发求知欲望，培养学习兴趣。教师能够通过各种途径来激趣、引趣和索趣。这样会使学生产生强烈的求知欲，从而达到激发学生创新思维的目标。 　　 (三)实施创新教学，提高创新能力。在地理教学中，要让学生懂得创新的重要意义:创新是时代的呼唤；创新是我国实现社会主义现代建设的现实需要；创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提。 　　 (四)联系生活实际，挖掘创新潜能。在地理教学过程中，教师要利用这种好奇心理，对地理问题提出一系列有趣的、可探究的问题，激发学生的学习兴趣和创新思维。 　　 在教学实践中，将创新意识的思想贯穿地理教学中，并使之有机地结合于地理知识体系之中。不断总结经验，探索规律，改进方法，把创新意识教育落实到每节课中，落实到每个学生的身上。积极探索在地理教学中实 　　施创新教育的途径，才能适应时代发展的需要，才能培养祖国需要的合格人才。 　　 　　 三、对中学地理教学改革的建议 　　 　　 当前中学地理教育在教育目标和观念、教学内容和体系、教学模式和手段等方面都存在与素质教育不相适应的问题。转变教育观念是前提，搞好课堂教学改革是中心，狠抓师资队伍建设是关键。 　　 （1）渗透“STS”教育思想。“STS”（科学技术与社会）教学模式――是在讲述科学事实、概念和原理时，渗透有关的技术及其相关的社会知识，使理论知识的学习更好地与现实生活联系起来，使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义，真正做到学以致用。 　　 （2）结合地理教育和中学教育，提高地理教育和其他教育的相关性，显现地理教育的作用，引起学校对地理教育的重视。让学校重视地理教育，关键是要通过地理教学改革，提高地理教育在学生思想道德教育、思维能力培养和素质教育的功能和作用，让中学教育离不开地理教育。提高地理教育在中学教育中的地位和作用，使地理教育得到应有的重视，改变目前中学地理教育被动的状况。 　　 （3）加强野外考察与观察。增强