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有关中学政治教学改革及其创新探索 　　摘 要：随着教学改革的不断深入，中学传统的政治教学方式折射出的问题越来越多，因此中学政治教学教师必须要进一步加强政治教学的改革与创新，坚持以学生为主体，树立新的教学理念，进而提高中学政治教学效果。本文首先分析了分析中学政治教学的现状，然后针对这些问题进行了政治教学的改革与创新，以此来提高政治教学效果。 　　关键词：中学；政治教学；现状；改革；创新 　　1.中学政治教学的现状 　　1.1政治教学理念落后及评价方式单一 　　政治这门课程在中学阶段的学习由于学科的文化性特点比较，所以致使中学学习政治的时候都偏向于记忆性知识学习。记忆性学习理念也深深的影响着中学政治老师的教学，他们以为既然政治是门记忆学科，那么记忆性教学理念一定很有效果，这就导致了老师在上课的时候让学生划好教学的重点，在课上对这些重点知识点进行简单的叙述后让学生课下去背。还有的老师没有理解好教学改革的含义，借着教学改革的幌子对学生进行开放式教学，对学生的引导作用很低。 　　由于我国应试教育根深蒂固，所以在中学政治教学的评价方式也深受其影响，表现出非常单一的试卷考试来对学生的学习情况以及老师的教学效果进行评价，这样不仅不能达到预想的评价效果，还误导了学生忽视了平常的知识点理解重视了考前的突击背诵，这种评价方式反而害得学生不能够更好的学习政治这门课程。 　　1.2教学手段单一 　　大家都知道，网络是21世纪的主题，在教学手段方面也是从传统单一的课堂黑板教学转变为多媒体教学，网络教学等多种教学手段。这些新式教学手段对传统教学手段的冲击很大，因为网络资源的获取速度比课堂教学快了许多，而且非常方便，所以这就要求政治老师必须学习利用网络。然而在我国很多地方由于地域不发达，老师的教学还是以课本和黑板板书的形式为主，这种教学手段不仅不能够帮助学生及时的了解当前本学科的社会信息，也很难体现政治教学的内涵，达到的教学效果自然就很差了。 　　2.中学政治教学改革与创新的必要性 　　虽然说现在的教学手段有很多种，但是课堂教学还是占主导地位，它对中学生的政治学习以及今后的发展等都有着非常重要的影响。这里所说的课堂教学并不是说只是利用课本、黑板、粉笔来进行教学，一定要有所改革和创新，改革后的课堂教学可以掺入多媒体以及网络上的资源来进行教学，这种改革不仅可以有效的改善政治课堂教学环境，还能把政治知识有效的传递给学生，所以说对中学政治教学进行改革和创新是非常必要的。 　　3.中学政治教学的改革与创新 　　3.1树立新的政治教学理念 　　3.1.1树立“以学生为主体”的理念 　　学校的教育不管是哪个科目，都是要以学生为主体来进行教学活动的开展。时代在进步，同时也要求老师的教学手段也要跟上时代的发展进行一些教学理念上的改进，这样才能避免教学理念被时代进步的大潮所淘汰。只有以学生为基础创造出来的教学理念才能够在教学当中更好的引导学生利用政治知识来理解现实中的社会现象。 　　3.1.2树立个性化教学理念 　　不要以为政治是单纯的记忆性学科，只要死记硬背就能考高分，这种教育理念是严重畸形的。不管是哪个时代，政治都关乎社会生活的点点滴滴，它和社会是相辅相成的，所以中学政治的教学也需要讲究个性化的教学理念。个性化教学的前提是以人为本，以学生为本，根据学生的自身特点还有考试测评的情况来制定个性化的教学方案。具体来说可以通过多组织一些教学兴趣活动来培养学生学习政治的兴趣，因为兴趣是学习的源动力。 　　3.2采取多种教学手段和方法，提高学生们的积极性 　　3.2.1案例教学法 　　政治一直和历史或者当前的实际案例分不开的，因为政治的来源就是人类的生产生活。在中学政治的教学当中如果能够多例举一些伟人、名人和社会热点问题来与课本理论知识相结合的话，那取得的教学效果将会是非常有效的。比如说在讲到毛泽东思想的时候可以通过对毛泽东奋斗中国革命伟大事业进行详细介绍来提高学生对于毛泽东思想的理解等。 　　3.2.2情景教学法 　　不是只有像语文、英语类的语言教学活动才需要情景式教学，政治的教学也需要情景式教学。情景教学指的是老师在教学的过程中为了能够达到更好的教学目的而引进的具有情绪色彩的生动场景，这样通过调动学生的积极性来进行教学活动。在进行政治情景教学时可以通过课堂游戏、角色扮演、开辩论赛等各种形式来辅助教学，提高学生的情趣。 　　3.2.3问题探究式教学法 　　在进行中学政治教学的时候进行一些探究式的教学能够培训学生自主探索知识的能力。老师在问题探究式教学当中起到的是引导的作用，通过合理的引导让学生自己发现问题、研究问题并自己解决问题，之后在课堂上举行个人学习成果交流会，不仅锻炼了学生的表达演示能力还能让其他同学借鉴参考。如果有些问题确实很难