我国农村社区学前教育.PPTVIP

3.? 社区教育的特点: ?地域性 ?开放性 实用性 ?综合性 ?双向性 ?非正规性 澳洲社区学前教育的服务方式： 玩具图书馆 游戏小组 儿童活动中心 远距离教育计划 组织家长学习 二、我国社区学前教育的兴起 1972年陶行知搞乡村教育实验 1928年梁漱溟开展“乡村建设”试验，创办乡农学校 80年代，开始在经济发达地区，率先探索社区教育模式 三、我国城市社区学前教育 社区教育活动一般在街道或居委会的基层社会进行 城市社区学前教育的特点 城市社区人群居住集中，便于社区学前教育的管理 共同的生活意识为社区优化育人奠定了群众基础 城市社区资源丰富，为社区学前教育提供了人力、物力保证 社区学前教育从哪些方面开展 积极创设条件，为更多的学前儿童提供保育教育机会 以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络 优化街道地区的社会环境 充分利用社区资源，为儿童家庭提供帮助，为儿童提供环境 四、我国农村社区学前教育 我国农村学前教育的各种形式 幼儿园 学前班 幼儿班 草原流动幼儿园 巡回辅导站 游戏点 学前教育基地 儿童游戏场 家庭辅导站 家长学校 五、社区玩具图书馆的建设 玩具图书馆在国外 开始于本世纪30年代，到70年代，它由欧洲的几个国家逐渐扩展到欧美各国及大洋洲 1978年在英国伦敦召开了世界第一次玩具图书馆会议，并成立了国际玩具图书馆议会，每四年举办一次国际会议。 玩具图书馆在中国 1984年6月1日，天津市创建了我国的第一所儿童玩具图书馆。 1988年5月14日，北京市建立了第一所儿童玩具图书馆。 …… （三）建设和发展我国社区玩具图书馆的意义 丰富儿童娱乐生活、促进儿童发展的重要场所 有助于培养儿童适应社会的能力 有利于培养儿童爱读书的好习惯 宣传科学育儿知识的良好场所 （四）社区儿童玩具图书馆的组织形式 馆址的选择与设施的配备 玩具和图书种类的选择 （五）儿童玩具图书馆的活动形式 在玩具图书馆活动 把玩具和图书借回家里使用 六、我国学前教育社区化发展的趋势 （一）学前教育的价值 对儿童发展的价值 促进大脑发育 正确的抚育方法和与儿童的积极交流 对社会的价值 带来积极生产率的提高 降低基础教育成本 减少社会中不公平现象消除性别不公 重要的社会道德观念和社会价值观念保持和巩固 推进社会的其他变革和发展 改善社区的保健、卫生、营养和教育状况 （二）社区化是我国学前教育发展的必然 第十一章 学前教育社区化的发展趋势? 社区是指由聚居在特定地域内，互相联系的具有共同成员感、归属感的人群所组成的社会生活共同体。社区教育就是在社区范围内，以社区全体成员为对象，旨在发展社区，提高其成员素质和生活质量的教育综合体。 学前教育的社区化，也就是对0—6岁学前儿童的教育向社区教育发展。现代教育社会化、生活化的趋势使社区教育越来越受到各国的重视，英国、美国的学前儿童社区教育起步较早，社区教育体系发展完善，社会对学前儿童社区教育重视程度相对较高 一.当今世界社区学前教育的发展 （一）社区教育的发展 1.?起源: 1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校 ? 2.?发展:美国为适应各层次的人群提供适当的社区教育 ? （二）社区学前教育的发展 1.美国的社区学前教育 提前开端计划（head start）是美国持续时间最长，影响最广的社区行动计划。早在20世纪50 －60 年代，美国的一些学校调查就发现，许多贫困家庭的幼儿由于没有受到良好的早期教育，他们在上小学之时就已输在了起跑线上，起点的落后对儿童以后的学业，乃至终身的幸福都产生了巨大的消极影响。 于是，美联邦政府自1964 年起开始实施提前开端计划。规定至少要给90％以上的家庭生活在贫困线以下的 3 － 5 岁幼儿提供社区教育服务。利用社区的各种教育、文化、娱乐设施、人文景观和自然环境，各种人力资源，尤其是社区的服务工作人员和幼儿家长，对绝大多数的贫困家庭的幼儿实施免费的补偿教育。 2.澳大利亚的社区学前教育 澳大利亚各州、领地规定，学前教育不是义务教育的一部分，但属于正规教育。各州规定的学前教育一般为一年，而且大多数州和领地要求儿童在5岁时开始其学前教育。