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木材专业应用型人才培养研究与实践 　　摘 要：实践教学是提高学生综合素质、锻炼学生动手能力和培养学生创新精神的重要环节。通过分析木材专业实践教学存在的主要问题，紧紧围绕“应用型”人才方案培养目标，优化了木材专业实验内容，构建了“3+1”式的木材专业实践教学体系，进一步完善了实验教学方法，总结了实验教学改革的具体措施。 　　关键词：木材实验；实践教学改革；3+1模式 　　Abstract： Practice teaching is to improve the overall quality of students， develop the important links of practical ability and the innovative spirit. In the analysis of the main problems that exist in practice teaching about the wood professional and around the goal on applied talents， to build a “3+1” practice teaching system， to optimize the experimental content and experimental teaching methods， summed up the three kinds of experimental modules practice teaching， specific measures was put forward. 　　Key words： wood experiment； the reform of practice teaching； 3+1pattern 　　在由“精英教育”向“大众教育”转变的背景下，各类高校尤其是“应用型”高校更加重视培养面向基层和企业的“厚基础、重实践、求创新、高素质”的应用型人才。对于实践性教学很强的木材专业，实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要举措。加强实验教学改革，对提高木材专业学生动手能力、培养学生的创新意识、实现人才培养目标具有重要意义。 　　1 在木材专业中，实践教学存在的主要问题 　　（1）专业课学时数被大量压缩。如我校木材专业基础课与专业课学时数由原来的1 480学时下调为780学时，致使实验、实习等实践教学时间由原来的70天减为25天，制约了实验教学质量。 　　（2）存在着“重理论、轻实践”的现象。 　　（3）依附于单科课程的实践教学体系已不适应综合性、设计性的创新型实验，学生缺乏系统的思维方法，影响实践教学效果。 　　（4）木材专业学生的教学生产实习和毕业论文撰写阶段同考研、公务员考试及择业时间冲突，学生不能安心于毕业实习和毕业论文的写作，影响了实验实习效果。 　　2 木材专业实践教学改革的主要内容 　　2.1 构建了“3+1”式实践教学体系 　　根据教育部和学校制订的木材专业教学计划，我校构建了“3+1”实践教学理论体系：“3”即木材专业的公共基础平台、木材学科专业性基础平台和木材专业性平台；“1”即毕业论文综合设计。新的实践教学体系的实践教学学分达40分，占总学分的25.8%。在“3+1”实践教学体系的基础上，开展了基本技能、综合技能、科研能力、职业能力四个层次的培养。基本技能训练主要通过课程实验、实训完成；综合技能训练主要由基础综合实习、专业模块综合实习和开放性实验项目组成；科研能力培养通过导师制、毕业论文（设计）实施完成；职业能力培养主要通过大学生实验创新基金项目、假期社会性的调查实践和社会生产实习完成，让学生深入到实际生产中，形成真正的职业能力。新实践教学体系，注重培养学生的创新精神和实践能力，做到产、学、研有机结合。 　　2.2 制定了“3模块”式的实践教学内容 　　依附于单科课程的、独立运行的实践教学内容方法，是专业实践教学体系的一个分支，如果不能整合各门专业课程实践教学方法之间的关系，就会割裂专业理论教学体系和专业实践教学体系之间关系，不利于学生掌握系统的知识。我们按照专业学科实践教学体系和专业课程内容之间的联系，重新整合实验教学内容，建立了相对独立的“3模块”式的综合实验教学的内容方法。“3模块”是：把机械设计基础、气力运输及厂内运输机械、木材切削原理与刀具、木材加工自动化等课程整合为以机械为主的实验教学实习模块；把工程图学、机械家具制图、家具设计等课程整合为以制图、设计为主的实验教学实习模块；把木材学、制材学、木材干燥学、木制品生产工艺学、人造板生产工艺学、非木质家具材料与工艺、木质资源与商品学等课程整合为以木材力学特性和木材合成工艺为主的实验教学实习模块。针对每个实验教