利用科学视频资源，培养学生情感态度与价值观.docVIP

利用科学视频资源，培养学生情感态度与价值观 　　【内容摘要】 　　情感态度与价值观在科学学习与探究活动中具有很强的导向与制约作用。许多科学家正是因为有了为科学献身的精神，不怕艰险，勇敢前进，取得辉煌成就。适合的科学视频资源利用精彩的画面、动情的音乐、扣人心弦的细节唤醒学生心灵深处的各种情感。开展内容丰富的科学视频主题课培养学生积极、自信、自强、不畏艰辛的精神，使其具有正确的价值观和高度的社会责任感，运用各种科学知识为社会服务。 　　【关键词】 适合的科学视频 情感 价值观 　　 　　【正文】 　　人的情感态度与生俱来，包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等方面，这些都会影响着每个人的认知行为。有研究表明，当人处于某种消极的情感状态时，认知活动自行停止，即便不停止，认知活动也不会有什么实际效果。我国著名学者张正东就把“注重情感因素，排除心理障碍”视作教育教学的重要原则之一。 　　《科学课程标准》明确指出：科学课要全面培养学生的科学素养，关注学生的情感态度及价值观。而对于小学科学视频资源，笔者认为对培养学生情感态度与价值观有着此时“无声胜有声”的感染和鼓舞的作用。热爱科学，积极参与科学事业，具有正确科学价值观的人，即使知识、技能稍欠缺，也会激励他奋斗，钻研知识，学习技能，创造出有价值的成果。 　　一、指导学生课前准备视频资料，激发学习主动性 　　在“视频下载技术”主题会上，我会解决一些视频下载、剪接、压缩的难题。在教学《大地的震动》和《火山的喷发》两课前，让学生搜集地震、火山视频。在教学《花里的“育婴房”》一课前，让他们下载解剖白菜花视频，并剪接解剖雌蕊的那段。而老师自己也要先准备，如果学生准备了，就用他们的，那么学生就非常乐意地去完成以后的任务。经过不断的训练，学生收集资料的技能日益提高，锻炼了能力，激发了学习主动性。为了交流方便，我建立了“学生科技群”，让师生通过科技群交流资料和心得，共同学习。 　　二、开展内容丰富的科学视频主题课，培养学生的情感态度及价值观 　　开展科学视频主题课时我会精心挑选视频资料，设计问题，让大家讨论。课上要求学生细致观察，深入感悟，并通过写观后感、绘画、讨论等方式来表达各自的情感并交流。在这过程中，视频的精彩的画面、动情的音乐、扣人心弦的细节往往会唤醒学生心灵深处的各种情感。 　　（一）、利用科学视频资源，激发学习兴趣 　　著名美籍华人女科学家吴健雄博士说过：“从事科学工作，首先要有浓厚的兴趣，第二要仔细观察、分析，第三要坚持不懈，不达结果不罢休。”她道出了兴趣的重要性。 　　三年级是小学科学的入门阶段，在“见面课”上，他们纯真的眼神流露出对科学知识的渴望，这无疑是给我最大的鼓舞和信任。在第一课“打开科学之门”里，我让高年级的学生和我一起准备：《海底世界》、《火山地震》、《昆虫的微观世界》、《探索月球》、《牛顿的故事》、《人体漫游》、《神秘的玻璃瓶》。我们剪接了需要的片段，制作了25分钟视频资料，一切都准备好了。 　　那天，学生第一次来到实验室，眼睛里充满了好奇。黑板上写着“我的第一节科学课”。开始是2分钟的图片展示，同学们的眼睛一下子被美丽的图片吸住了。接下来精彩的25分钟视频开始了，课堂一下子安静下来，他们进入美丽的海底世界，自由自在随鱼儿遨游。突然，眼前出现火山喷发，大地震动的场景，原来平静的地球也有“生气”的时候。当学生近距离仔细观察昆虫的微观世界时，惊讶地发现原来毛毛虫的毛是那么光滑；勤奋的屎壳郎每天都在认真对付着它们的粪球；蜘蛛会在水下用一个小气泡作为自己的餐厅，每只虫子原来都不曾闲着浪费光阴。震耳欲聋的宇宙飞船揭开了人类探索宇宙新一页，晚上明亮的月球原来不会发光，月光只是它反射的太阳光，那里没有空气，没有生命，那么的平静。随着内窥镜的镜头，同学们进入到神秘复杂的人体。“我是怎样出生的？”几乎每个学生都会问妈妈的问题，在这里得到了答案。坚硬的玻璃，熔化后就像麦芽糖，可以做成各种形状的制品，同学们不时发出赞叹声。 　　随着物体掉落的声音，我把画面暂停在“一个苹果掉在牛顿头上”的那刻，“同学们，如果一个苹果掉在你的头上，你会怎样？”答案五花八门，我也给他们逗乐了。“但是，你们意想不到，牛顿因为这个苹果，后来成为了伟大的物理学家”接下来的视频，学生终于明白了，伟大的发现来自身边，生活处处有科学。 　　这节课，没有老师的过多的讲解和理论的灌输，只有眼前真实的场景，视觉的盛宴满足了渴望的眼睛，相信回到家里面，学生都会不由自主的对家长说：“我们脚下有翻滚的岩浆！好热哦！” 　　在其他年级的科学教学中，我都会收集相关的视频资料，激发他们的兴趣。如讲授《动物运动会》这节课时，我播放了英国广播电视台制作的《动物运动会》录像。这是一场神奇的动物奥运会，场上充满着各类生物支持者的欢呼叫喊声-哺乳类、鸟类、昆