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机械类专业单片机原理与应用若干教学策略探讨 　　摘要：本文针对机械专业单片机原理与应用课程教学的特点，提出了若干提高单片机课程教学效果的策略，包括灵活使用多媒体教学方式，培养学生仿真模拟与逻辑思维相结合的学习方法，并且采用项目式的教学策略，加强学生实践动手能力，从而充分提高单片机原理与应用课程的教学效果。 　　关键词：单片机；教学策略；多媒体；模拟仿真；实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)03-10861-01 　　 　　1 引言 　　 　　单片机原理与应用是机械类专业必修的专业技术基础课，主要以8051单片微型机为主，讲授它的原理结构，软件开发，接口扩展以及应用开发，是一门实践性很强的课程。通过该课程的学习，使学生掌握单片机的工作原理、基本性能和使用单片机构成应用系统的基本方法、设计原理，为后续课程的学习以及今后单片机的应用、系统分析和设计、开发提供必要的技术基础。在电子技术、信息技术、控制技术，与传统制造技术相结合的今天，单片机技术已在仪器仪表、过程控制、数据采集、信号处理和机电一体化等领域得到广泛的应用，单片机原理与应用课程已经成为机械制造专业学生建立机电结合的知识结构的最佳切入点。 　　 　　2 机械类专业单片机课程教学的特点 　　 　　机械类专业单片机课程教学与电子电气和计算机等电类专业的单片机教学有着显著的区别，电类专业学生在学习单片机课程前，已经学完电子技术类基础课程和汇编语言、8086微机原理等基础课程，具有良好的电类与微机原理类的知识准备，单片机原理与应用往往会作为选修课学习。 　　单片机原理与应用是机械类专业的必修课程，它的教学目的在于使学生完整掌握8051单片机原理的基础上，更好的对以前所学电类类课程知识有更深入理解和综合运用能力，并对微型计算机系统有足够的理解，为学生建立起机电结合的知识结构奠定基础。但是，机械专业的学生往往由于没有电类学生的基础知识准备，学生在学习本课程(特别是学习的初期)时反映课程比较抽象，难以消化掌握。因此，教学过程中需要不断调整教学方法，充实教学内容，提高课程的教学效果。 　　 　　3 提高单片机课程教学效果的策略 　　 　　3.1 灵活使用多媒体教学方式，充分提高课堂教学效果 　　多媒体技术带来了教学方式的巨大变革，使得课堂教学变得更加形象与生动。单片机原理与应用课程内容丰富，涉及到计算机软件、硬件与电子电路等方面的知识，其工作原理抽象，实践性比较强，单纯依靠黑板与粉笔比较难以将所有概念形象的展示给学生，尤其是对准备知识不足的非电类专业初学学生，更需要采用实物与多媒体素材结合的方式讲授内容，把8051的结构原理图、工作时序图、硬件连接图等教学内容充分以图文动画等形式将教学内容表达给学生，并充分调动学生的感官功能，增强学生的理解和记忆，提高教学效果和质量。特别在课程开始的初期，提高学生学习兴趣，克服学习困难，引导学生及早入门。 　　在使用多媒体教学时，也需要灵活的使用黑板的教学功能。如果ppt文件信息量过大，文字过多，学生需精力高度集中阅读幻灯片内容，往往会忽视了对内容的理解，有的学生会只顾看多媒体屏幕，来不及做应有的笔记。在多媒体教学方式下，黑板仍然是不可缺少的教学手段，是多媒体屏幕内容的延伸，有机的将多媒体屏幕与黑板结合起来，两者会显得更加相得益彰。如单片机课程知识点的原理图比较多，需要对照原理图讲授知识点内容，但内容与原理图往往需要2张幻灯片才能表达清楚，简单的将原理图和内容分成2张幻灯片，显然不利于学生的对照分析、理解与掌握，因此可以在1张幻灯片上充分表达知识点的基本内容和原理图，而将该知识点的扩展内容在黑板上展示出来，教师黑板上板演的过程也是帮助学生思考、理解和笔记的过程，这样多媒体屏幕与黑板就显得相互联系，不可分割了。 　　单片机技术在网络上的资源十分丰富，因此，可以推荐些著名的单片机专业网站、技术论坛网址，以此作为课堂教学延伸，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，对于课堂教学起到了较好的辅助和促进作用。 　　3.2 采用仿真模拟手段，帮助学生掌握硬件工作原理与软件运行 　　在理论教学的基础上，讲授单片机的仿真软件，提高学生对单片机结构原理以及汇编语言指令程序运行流程的理解和掌握。通过单片机仿真软件可以更形象的展示单片机的结构，观察在程序运行中或指令执行后单片机有关内部资源或数据的变化情况。目前广泛使用的单片机仿真软件比较多，如MedWin、Wave和Proteus等系统，可以完成对硬件电路和软件流程的模拟仿真。 　　单片机仿真软件的介绍应在讲授单片机结构原理与指令系统之间插入，既使学生进一步巩固已学的知识，并且为讲授指令系统做好准备。在讲授指令系统与汇编语言时，对相关指令