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材料科学与工程专业实验教学思考 　　【摘 要】本文以材料科学与工程专业实验教学为例，从“做什么”和“怎么做”这两个方面探讨实验教学中需要注意的一些问题，以更好地发挥实验教学在学生的探究和实践能力培养方面的作用，使学生能够真正地受益于实验教学。 　　【关键词】应用型本科院校；实践教学；材料 　　【Abstract】To improve quality of experiment teaching in the students inquiry and practical ability， we discuss some problems from two perspectives： “what” and “ how to do” in the experiment teaching of materials science and engineering. As a result， we want the students to be able to benefit from experiment teaching. 　　【Key words】Application-oriented institutes； Practical teaching； Materials 　　教育是科教兴国的基础，将始终处于优先发展的战略地位。在2010年7月全国教育工作会议上胡锦涛在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力[1]。材料是构成社会文明和国民经济的三大支柱之一，是科学技术发展的物质基础和技术先导。材料科学与工程是一门实践性很强的专业，实践性教学在专业教学中扮演着重要的角色[2]。实践教学的形式具有多样性，如专业实验、工程实训、实习、毕业设计等。其中，专业实验在实践教学中占有非常重要的地位，应当加强专业实验室的软硬件建设，以满足专业实验的顺利、高效地进行[3-4]。相对研究型大学而言，地方应用型本科院校更应重视培养学生的实践动手能力，以培养高端技术技能型人才，满足服务地方及周边地区经济社会发展的需要。基于此，本文主要阐述在材料专业实验教学过程中遇到的问题以及思考。 　　1 实验教学的重要性 　　理论和实验教学是教学活动的两个重要方面，实验教学是理论联系实际的重要手段，是课堂教学有益地延伸，是培养学生动手/实践能力的重要环节。材料学科交叉性强、涉及面广，且又是一门实践性非常强的学科。因此，除了厚基础之外，一定也要重实践教学且落到实处。这样才能充分的发挥教学资源为学生服务，而不能仅存在于一个口号，流于形式。 　　2 发挥实验教学的实践功能 　　为了更好地发挥实验教学在学生的探究和实践能力培养方面的作用，首先要求实验教师要有较强的责任心，至少能够严格按照教学大纲的要求完成实验教学；其次，对于学生可以采取进入专业教师实验室从事科研/产学研的研究，促进他们对实践活动的认识，使他们意识到实践活动对专业理论学习、分析与解决问题能力的培养以及技术创新等方面所起的重要作用，从而重视实验教学。 　　结合材料专业实验的教学情况，有必要从“做什么”和“怎么做”这两个方面探讨实验教学中需要注意的一些问题，使学生能够真正地受益于实践教学，而不是走过场。 　　2.1 做什么 　　首先，要让学生知道这个学期的实验安排，一般包括时间、地点、实验内容、分组、任课教师等信息；其次，实验教案的编写，这一环节非常重要。教案的基本内容一般由以下六个部分构成：实验目的、实验仪器设备、实验原理、实验步骤、实验数据记录及处理、实验思考。在编写的时候需要注意以下几个方面： 　　2.1.1 教案内容 　　理论课和实验课的进度要保持一致。因此，老师之间应该先交流好时间安排，尽量在理论课结束后的一周内安排相关的实验。从学生反馈的情况来看，他们也提到理论和实验严重脱节的情况。然后切忌直接照搬教材或复制、粘贴网络资源。一定要根据学生实际情况，以教学大纲为基，以教参为辅，结合现有的仪器设备设计专业实验。如今网络资源非常丰富（如百度文库），学生有的时候也会去检索学习资料，当他看到任课教师发给他的教案与网上一模一样时，或许会产生不好的印象。如同现在的理论课程，有的会配有课件光盘，很容易造成部分教师直接去使用这些课件而不做任何修改。材料专业实验很多都有国家标准（如金属材料拉伸实验现行标准GB/T 228.1-2010），因此，有的实验内容在编写时需要参考国家标准。另外，有的教案内容要结合本专业的最新研究成果，及时更新。总体上而言，已有的这些信息仅可以作为参考资料，教师需要结合具体情况编写出适合自己学生的教案，以身作则，潜移默