新课标下物理教学中学生创新意识和能力培养.docVIP

新课标下物理教学中学生创新意识和能力培养 　　我们培养的是未来的人才，未来社会对人的要求很高，不仅要求有扎实的文化科学知识，而且要求有端正的思想品德、坚定的政治信念、良好的心理素质、健壮的体魄，特别还需要有很强的创新能力和社会适应能力等等，对青少年的这些素质的培养，“应试教育”是不可能做到的，必须依靠全面的素质教育才能够做到，知识经济时代教育的核心内容是培养人的创造性思维和创新技能，也就是培养创新能力，创新能力是一种综合能力，是素质教育的重点，从教育的角度来看，中学阶段是人才成长和发展的基础阶段，是继承前人知识、培养基本技能和能力的重要时期；同时，对于培养创新意识、创新思维和创新能力来说，也是至关重要的关键时期，因此，这一时期，各方面基础打得好与坏，直接关系到人才的成长与发展，为此，我们应在中学物理教学中，把知识与能力相结合，努力扭转重理论轻应用的倾向，启发学生创造性地学知识、创造性地用知识，而不是被动地接受知识、消极地存储知识，从理论联系实际、强化物理应用，变被动为主动、重视能力培养，注重思维训练、提高创新素质等方面，重视对中学生进行创新能力的培养。 　　 　　一、理论联系实际强化物理应用 　　 　　在中学物理的教学中，要避免重理论知识、轻实践应用的倾向，过去在教学内容的取材和设计上，缺乏在理想模型和实际应用之间架桥的意识，对物理应用方面的知识介绍较少，造成理论与实际的脱节，导致部分学生认为学了物理没什么用，因此，物理教学必须在重视理论教学的同时，突出理论与实际的联系，只有这样，才能使学生了解所学知识的实用价值，从而促使学生学好理论，针对这一问题，我们应该做到以下三个结合。 　　 　　1.　结合案例学物理 　　在物理教学中，结合实际问题进行讲解，使学生既看到物理原理的实用性，又能逐渐学会通过建立物理模型，运用物理原理和规律分析求解实际问题。 　　以力学为例，历史上曾多次发生鸟与飞机相撞，导致飞机严重受损甚至机毁人亡的事故，鸟为什么会有如此大的威力呢?在教学中，我们在学习动量定理时，通过建立碰撞模型，对碰撞过程中飞机受到的冲力作了定量估算，用数据说明问题，使学生对物体产生机械效果的条件有了清楚的了解，加深了对动量、冲量、动量定理的理解。 　　又如，在一段杂技表演中，一演员平躺在沉重的钢板下，两个大力士用铁锤轮番敲击置于钢板上的砖块，结果砖碎，人却丝毫未受损伤，我们针对为什么重锤击不伤人这一问题展开讨论，同样运用动量定理，揭示了杂技表演的秘密。 　　此外，我们还可以运用功、功率等概念，分析、计算跳绳等体育运动中人体消耗的能量；结合拔河比赛，分析比赛中决定胜负的条件等，通过这些生动的例子，变枯燥的理论为理论与案例教学相结合，既能提高学生学习物理的兴趣，又有利于培养和提高学生分析和解决实际问题的能力。 　　 　　2.　结合实验学物理 　　物理学是一门实验学科，物理学的一切原理和定律都是从生产实践和科学实验中总结出来的，反之又经受生产实践和科学实验的检验，并对其起进一步的指导作用，我们在中学物理的教学中，可以从以下四个方面作些有益的尝试。 　　(1)通过实验来验证一些物理规律，从而使学生对这些物理学原理和规律有一个感性的认识，例如通过小灯泡伏安特性曲线的测定，得出了电阻率随温度变化的重要性能；又如通过探索弹力和弹簧伸长的关系的实验，为学生在物理课上学习和理解胡克定律打下了实验基础。 　　(2)结合物理实验，运用物理规律分析实验中出现的常见问题，例如，运用薄膜干涉原理，分析肥皂膜实验产生干涉花样的特点，使学生学会应用物理知识去分析具体实验，加深对物理原理的把握。 　　(3)配合设计性实验，运用所学物理知识，进行实验的理论设计，如在磁场一章中，利用磁场对电流的作用，设计一种能称重物的电磁秤；在振动一章中，根据单摆作简谐振动的原理来测定所在地的重力加速度；在牛顿运动定律一章中，应用牛顿第二定律，设计汽车的测速器等。 　　在物理教学中，从理论与实际结合的角度，对相关物理实验进行分析，对理解物理学原理有指导和帮助作用。 　　3.　结合应用学物理 　　物理学的进展及它作为各门自然学科、工程技术发展的基础学科，深刻地影响着人类的自然观和社会生活，从我们每天的衣食住行、休闲娱乐、医疗保健到工农业生产、军事安全等方方面面，都有大量的物理问题，为此，在作了大量的调查研究与资料收集的基础上，紧密结合物理教学内容和学生的兴趣爱好，编制应用物理系列专题多媒体教学软件，教学软件图文并茂，如纳米技术及其应用、静电的防治及应用、共振的危害与利用、超声波及其应用、次声波及其应用、光学与镜片镀膜、现代战争武器――电磁炮、地震、多普勒效应及应用等十几个专题内容，以及与红外技术及应用、激光原理与应用等录像片一起，利用多媒体技术的优势