做一个好的高一班主任.docVIP

做一个好的高一班主任 　　班主任不仅是一个班级的领导者，也是一个班级的组织者，还是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。回想这些年和学生们走过的点点滴滴，一种莫名的感觉油然而生。苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。因此，班主任首先要组建和培养一个好的班集体，形成和谐的班级氛围，让学生在这个集体里面快乐地度过每一天，形成积极乐观的生活态度，成人成才。 　　1、营造和谐的班级氛围，让班级充满活力 　　师爱是一种高尚的情感，在教育过程中发挥着重要的作用。“教育是爱的事业，没有爱就没有教育”，这是班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。特别是高一的新生对学校、老师及同学都感到陌生，同时对一切都充满新鲜感及好奇感，他们迫切想知道自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留意班主任的每一个动作，每一个眼神，乃至每一种表情。如果班主任能抓住这个感情投资的最佳时机，给学生留下良好的第一印象，并打好感情基础，那么以后的管理将会达到事半功倍的效果。鉴于此，我充分利用各种机会与他们接触。课间遇到学生时，我会主动与他们打招呼，一个手势，一个眼神，乃至一个微笑，都能传达出我对他们关注。给他们温暖和亲切感，起到了意想不到的效果。本届有一个叫陈秀娟的学生跟我说：“第一次见到您时，总觉得您为人严肃，不苟言笑，可敬但不可亲，但我经过球场时您眼角的一个微笑改变了我的看法，激起了我对您的信任。”为能更好地与学生融为一体，我抓住各种机会与学生交流勾通，从而更好地了解他们的内心世界，面对学生学习上、生活上的困惑与迷茫，我会在课间、饭后找他们谈心，耐心细致地引导，排遣学生心中的烦闷，消除他们的后顾之忧，从而从根本上解决问题。高一开学之初，有学生主动请缨做班长，然而她却在自由竞选时落选，她的眼神，明显地透露出强烈的失望和挫败感。我们知道，中学生的内心既是争强好胜的又是敏感而脆弱的，一时的失意很容易在他们的心中埋下阴影，为了消除此次失利带给她的阴霾，除了安慰、开导和鼓励之外，我还想办法了解到她的生日，生日当天，我特意带领全班同学为她唱起了《生日歌》，让她感受到了大家对她的关心及集体的温暖。我发现她开心地笑了，那节课也听的特别认真，而后又恢复了往夕的开朗与乐观。其他同学生日时，教室里同样一遍遍回荡起这首歌，通过这首歌，同学之间的陌生感消融了，亲切感增强了，班里也逐渐形成了互相关心，互相帮助的氛围。同学感冒了，有人送水送药；班里出现异常情况时，也会有人及时反映上来。在我们共同努力下，和谐的班级氛围逐步形成，在班级这个大家庭里，人人都能感受到集体的温暖。学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐及“大家庭”的温暖所取代，逐渐的喜欢上这个集体并开始安心学习。另外，班主任还要积极参与学生的各种活动，既可做组织者，又可做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。校运会期间，我与学生共同进退，除了为他们呐喊助威，还为运动员拍照、摄影，在短短两天时间里，很快缩短了师生间的距离。 　　2、制定人性化管理制度 　　俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。无论用什么手段，我们的最终目的都只有一个，那就是管好班级。如果班主任尽可能少用强制的手段强迫学生遵规守纪，而采用学生乐于接受的奖励机制去管理班级的话，就可回避与学生在心理上的正面对立与冲突，还会收到意想不到的效果。开学初，我便联合班委成员结合本班实际情况制订出班规。定期以小票的形式选出“班级之最”，如人缘最好的人、最热心的人、学习最好的人、说话能手等。找正面人物为主，反面人物为辅。好的公开表扬，不好的找出来个别批评。这样可发挥榜样的模范作用，在班里形成一种“学先进，赶先进”的现象，促进良好班风的形成。另外，我们应该允许学生犯错，毕竟，人无完人。如果学生违规违纪，我们引导其想办法补救，无法补救的，就让其自己想出一两件好事来做，比如说义务打扫教师办公室，为校园内的花草浇水，为同学打开水等。这样老师不用逼，学生也会自愿完成，师生心情都会愉悦得多。师生心理上的对立消除了，班集体的凝聚力就会增强，班级的综合评比也越上了一个新的台阶。 　　3、组建优良的班干部队伍 　　班委成员的优劣，将直接关系到班级管理的成功与否。一般的老师在刚接手一个新班时选拔班干部都是指定人选，而我在接到新班后，首先通过军训的那段时间，与每一位同学尽可能多地交流，从中发现、挖掘有头脑，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意识的愿意为班级出力的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位进行自由竞选，最后，通过民主评议，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情