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浅析影响家长学校教育质量家长因素 　　摘要：家长学校是提高家长素质和家庭教育水平的成人教育机构，但是在开展工作过程中存在种种的问题，家长的认识、家长的社会背景差异、家长的文化背景差异和家庭结构是影响家长学校教育质量的主要因素。针对种种问题，需要学校与家长努力改进，发挥家长学校的价值。 　　关键词：家长学校；教育质量；家长因素 　　中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0095-03 收稿日期：2016-06-02 　　作者简介：林小芬（1986―），女，江西上饶人，上海师范大学2015级教育管理专业硕士研究生。 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“社会教育是从家庭开始的。形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干、枝叶和花朵。”这告诉了我们家庭教育的重要性。社会的发展需要我们培养出更多的优秀人才，而教育是一个系统工程，需要各方面的配合与支持，教育的效果直接受到学校教育和家庭教育这两方面的影响。苏霍姆林斯基还说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’――学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。”家长学校是学校给家长指导的主要方式，家长学校在提高家长的教育素养上发挥了很大的作用。 　　在社会转型期的今天，家长学校至关重要，但家长学校在工作开展过程中，还存在一些偏差，从而制约了家长学校的发展，而家长是影响家长学校教育质量的重要因素。 　　一、家长学校的阐述 　　2004年全国妇联、教育部发布的《关于全国家长学校工作的指导意见》指出家长学校是“为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构”；2011年全国妇联、教育部、中央文明办发布的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》指出：各级各类家长学校要“以促进儿童健康成长为目标，以提升家长素质为核心”。根据以上两个文件的精神，一般的理解是：家长学校的教育目标是，提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生的健康成长。那么，可以推断出，家长学校是学校或相关机构为提升家长的家庭教育素养而创设的有目的、有计划地向家庭里承担抚养教育子女任务的父母进行教育和训练的成人教育机构。 　　教育质量，根据《教育大辞典》的解释是：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”“最终体现在培养对象的质量上”“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标”。家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。通过开办家长学校，可以向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创造良好的、科学的现代家庭教育环境。家长学校的这些培养目标正是衡量家长学校教育质量的标准。 　　二、家长学校的价值 　　学生的教育不仅仅要依靠学校的力量，还需要社会各方面特别是家庭的配合。家长学校可以有效培养家长的教育素养，进而提高家长的配合度，保证家庭教育与学校教育达成一致，使学校教育能够发挥更大的效果，促使学生健康成长。 　　就家长而言，家长学校能够有效提高家长的教育素养。家长不是天生的教育者，而是承接着上一代的经验，凭着自我主观思想对孩子实行教育。然而随着社会的变迁，家庭教育出现越来越多的问题，如上网问题、离异家庭孩子问题等。 　　传统经验无法去解决现在社会所出现的新问题，需要学校和专业教育者给予家长一定的辅导，用新的教育理念去解释问题以及新的方式方法去解决这样的问题。社会的发展也要求家长提升自己的教育能力，以便能培养出适应社会的新一代。 　　就学校而言，家长学校能够培养家长树立正确的教育观念，认识自身的责任与义务，理解家庭教育与学校教育的重要性和一致性，能够很好地配合学校的教育，保证学校教育的质量，极大发挥学校教育的作用。 　　就学生而言，家庭教育的正确性和学校教育的有效性，在家庭与学校接受着一致的教育和影响，有利于学生健康快乐地成长。 　　就社会而言，家长学校能有效提高成人的文化水平，总体上有利于人口素质的提高。不仅如此，家长学校的开展对学校教育具有积极的辅助作用，能够有效地发挥学校教育的作用，有利于新一代的培养，从而促使社会的进步和发展。 　　家长学校的价值可以从多个角度进行探讨，也能加快终身教育理念的落实，提高人口素养，促进社会文明。 　　三、家长参与家长学校的状况 　　现今，很多学校都有开办家长学校，家长学校的对象是家长。家长参与状况如何直接影响着家长学校的教育质量。 　　1.家长参与家长学校的目的偏差 　　家长参与家长学校的目的不是学习，而是不想得罪老师，是担心自己不去，老