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朋辈榜样影响研究生信仰有效性研究 　　摘要:社会转型带来的多元价值冲突,传统的研究生管理模式的局限以及研究生群体自身的独特性造成了当今研究生教育管理的相对落后,从而在研究生群体中出现一定程度的信仰缺失。朋辈榜样,作为影响研究生信仰的有效因素,在研究生教育管理、多元价值引导等方面具有不可替代的有效性。 　　关键词:研究生;朋辈榜样;信仰 　　 　　研究生作为学校教育的一个最高层次的群体,其信仰的缺失直接影响着他们未来的发展以及社会的进步。新形势下,如何恰当地运用朋辈榜样的作用引导和协助研究生群体确立合理、正确的信仰,建立完善的人格,是本研究试图探索的一条途径。 　　 　　一、研究生信仰的现状探析 　　 　　信仰,从个体的角度来讲就是自以为是的信念(或者真理),而个体在这种信仰支配下的行为就称之为道德。没有信仰的人,会失去把握自身命运的力量,其发展的可能性会大大减低;有信仰的人,会为自己的信仰调动自身的一切力量,集中到既定的目标上,其知识、能力、内心世界都会得到充实和提高,从而推动个人及社会的发展。在当前的形势下,信仰缺失问题在研究生中不断显现,影响着研究生学习生活的方方面面,探究其缘由主要体现在以下几个方面: 　　1.社会转型引起的多元价值冲突 　　广义上来讲,社会转型涉及社会领域的方方面面,包括经济、政治、文化等领域的社会变革。可以说社会转型的规模之大必然会引起人们的价值观念、意识形态等的冲突。因此,在这一纷繁复杂的社会状况中如何树立正确的价值观和人生信仰,成为新一代青年的首要任务。中国社会科学院对我国民众目前信仰状况的总体调查表明,在全体被调查者中,“有信仰”者只占28.1%,如果加上有信仰,但是“不想回答”者的比例,最多也只能在30%左右。明确表示“没有信仰”者占36.09%,如果把“曾有过信仰”视为目前没有信仰,那么,目前“没有信仰”者达到58.33%,超过被调查者的一半。[1] 　　我国正处于社会转型的关键期,多元价值的显现给即将步入社会的学子带来极大的挑战。由此而造成研究生学子在学习进修的过程中功利心过重。信仰,作为一种价值体系的体现,一种精神生活的依托逐渐被淡忘。如何把这一社会关键期作为一个契机,达成研究生自我发展、自我教育、自我完善的管理目标,是全社会,特别是从事研究生教育的工作者需要深思的问题。 　　2.传统研究生教育管理模式的局限 　　当前研究生规模的逐渐扩大为高校研究生教育管理工作提出了新的挑战。在应对这一挑战的同时如何更高质量地完成研究生的教育管理工作,是高校面临的又一挑战。此时,传统的教育管理模式的局限便显露了出来。 　　(1)管理机制亟待完善。传统的研究生教育管理工作是基于少数研究生而言,其管理机制单一。尽管有部分学校已经及时进行了调整,并逐步成立研究生会、团支部等学生团体组织,但是由于其自身的不成熟性导致管理工作不能很好地开展。 　　(2)教育管理人员的局限。伴随研究生数目的增长,研究生德育工作中专职辅导员人数没有随着招生规模扩大而相应增加,专职人员偏少,管理队伍不完善。因此在管理过程中难免会造成疏忽,导致研究生道德教育的缺失。 　　3.研究生群体的独特性 　　(1)生源状况的复杂性。伴随着研究生数目的扩充,研究生生源状况越来越复杂。研究生自身素质参差不齐:从入学考类分有推免生、统考生和资格考试录取生;从入学身份分有应届生、往届生和同等学力考生;从培养类别分有自筹生、公费生和委培生;从婚姻状况分有未婚的、已婚的等。复杂的生源状况增加了研究生管理的复杂性和难度。 　　(2)强烈的自我独立意识。研究生已经是成年人,甚至有些已经成立自己的家庭,逐步形成了自己稳定的价值观与处事方式。但是,毕竟是在学校进行学习,其强烈的自我独立意识往往会使其陷入一种矛盾状态,焦躁、甚至是焦虑等状况时有发生,处理不好就会陷入一种情绪低谷,不能自拔。 　　(3)压力多样性。研究生作为一个独特的学习群体,所承受的压力也是最多的。学业压力、就业压力、经济压力、情感压力以及人际关系交往的压力等致使研究生群体处于一种“高压”状态,这无形之中也为研究生的教育管理工作增加了难度。 　　 　　二、朋辈榜样 　　 　　1.传统榜样教育的不足 　　“榜样教育”,即榜样示范,“是以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法。”[2]在传统德育中,榜样教育存在不同程度的缺失: 　　(1)榜样树立过高。“巨人化”的榜样使生活在现实中的人们望而生畏。传统的榜样教育,把模范行为等优秀素质过高地树立,远离学生的生活,“高不可攀”很难达到预期的效用。 　　(2)榜样的时代性。不同时代的价值观不同,信仰不同,由此所造成的榜样的影响也会不同。雷峰时代的节俭精神是与当时的社会需求相结合。而伴随着