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智能知识服务平台中资源管理系统构建 　　摘要:利用软件工程方法和统一建模语言,及ASP.NET等相关技术,对智能知识服务平台中资源管理系统的构建和实现,进行了详细阐述#65377; 　　关键词:知识服务; 知识元素; 网络教育; 中国远程教育标准 　　中图分类号:TP3021文献标志码:A 　　文章编号2007 　　 　　0引言?? 　　 　　(1)研究背景?? 　　自20世纪90年代中期以来,以计算机网络为基础的现代教育技术在我国得到迅速发展,全国千余所高校建起了校园网,67所高校获准开办网络教育学院#65377;在基础教育方面,已有26万多所中小学建成校园网,有的地区还建设了教育城域网,并且有三百多个具有一定规模的网校[1]#65377;网络教育在我国日渐普及#65377;但网络教育中仍存在许多关键的技术问题,阻碍了网络教育的广泛应用#65377;“十五”国家科技攻关计划“网络教育关键技术及示范工程”,对网络教育中关键的技术难题展开专项攻关#65377;现在“十五”攻关已经结束,从东南大学的结项报告显示[2],在“十五”期间,研究人员攻克了支撑网络教育的关键技术难题,并建设了一大批海量#65380;标准化的教育资源#65377;这些成果促使网络教育在我国走向成熟#65377;?? 　　随着教育理论和信息技术的进一步发展,一个必然的问题浮出水面――网络教育将走向何方#65377;史元春教授在“十五”验收会的报告中,阐述了未来网络教育的发展趋势[3]#65377;其中一种趋势是知识服务#65377;事实上国外已经开始了对知识服务的研究#65377;早在1993年,美国开始就建立信息高速公路,即国家信息基础设施(National Information Infrastructure,NII)[4]#65377;2000年起,麻省理工学院和斯坦福大学共同研究开发了知识基础设施,并建立OKI(Open Knowledge Initiative)协会;其主要目标在于建立开放的知识服务体系,以实现知识层上的共享和互操作[5]#65377;1998年世界银行《1998年度世界发展报告》提出发展中国家应着重建设国家知识基础设施(National Knowledge Infrastructure),提高国家知识与技术的创新能力,增强国际竞争力#65377;?? 　　知识服务是以计算机#65380;网络和多媒体技术等为基础的信息技术对传统服务模式的革新,是一种全新的信息服务模式#65377;知识服务通过知识的描述#65380;产生#65380;获取#65380;组织#65380;定位#65380;集成等技术手段,提供符合用户需求的内容信息#65377;开放#65380;及时#65380;准确#65380;便捷#65380;智能#65380;无处不在的知识服务对于建立现代教育服务体系,形成“全民学习#65380;终身学习”的学习型社会具有重要意义#65377;当前国内信息化基础设施基本建立,学习方式已由传统学习转换为网络学习,并向数字内容知识服务方向发展#65377;知识服务的建立是终生教育和学习型社会建立迫切需要解决的关键问题#65377;因此,在“十五”研究成果的基础之上,研究知识服务的体系结构和关键支撑技术,对于我国网络教育的进一步发展,乃至终身学习的学习型国家的建立,都显得尤为重要#65377;?? 　　本课题“智能知识服务平台”正是基于网络教育的这一发展趋势,在国家重大科研培育基金的资助下,对现代教育知识服务的服务模式和关键支撑技术进行预研#65377;智能知识服务平台构建在Z+Z智能教育平台之上(以下简称Z+Z),通过Internet为中#65380;小学生提供初等数学的知识服务(如课程学习#65380;智能答疑#65380;在线测试等)#65377;资源管理系统作为智能知识服务平台的核心部件,用于存储知识元素和学习资源,并对其进行有效的管理#65377;因此,如何构建知识服务中的资源管理系统,是实现智能知识服务平台的关键问题,也是现代教育知识服务中必须解决的问题#65377;?? 　　(2)预备知识?? 　　①Z+Z智能教育平台#65377;Z+Z智能教育平台是由中国科学院院士张景中教授主持策划,由东方科技集团投资开发的一个具有国际先进水准的计算机系统#65377;该系统为普及电脑教学而设计,能够结合数字#65380;符号和图形工具,实现互动演算,并可支撑完整的编程环境#65377;Z+Z系列软件包括平面几何#65380;解析几何#65380;平面解析几何以及超级画板等#65377;2004年最新推出的《超级画板》是为中国基础教育量身定做的#65377;与美国的几何